飯圈文化有其積極的一面，也有不容忽視的負面影響。我們應以理性和包容的態度去看待它，同時採取有效措施加以應對和引導。只有這樣，我們才能為青少年創造一個健康、積極的成長環境。
堅持過，就算失敗倒下來，也是無悔無憾，因為，我們曾經為理想挺立過；仰望天空，拍走泥塵，舒一口氣，哼，腰肢，還是筆直的……
校園狗狗大使除了為學生帶來樂趣外，也的確帶給我很多新的體驗，以及讓我了解學生生活及想法的機會。
鄧炳強認為，中大校訓「博文約禮」最能概括中大精神，「我希望中大畢業生慎思明辨，成為有獨立思考能力和責任感的人，並擁有愛國愛港的情操，貢獻香港，貢獻國家。」
今天大部分學校只是教學生背書默書考試，考試便是考核能否把課文熟讀背誦，這種教育理念下的學生，怎會教懂他們有自己的意見、領會自己的感受？
究竟為什麼要學藝術？孩子們不一定都會成為藝術家，但通過藝術教育，培養了孩子們對美的感受，對生活的熱愛，讓他們成為更好的人，這就是潤物細無聲的藝術教育，這才是藝術教育的最大意義。
當然這個俄烏烽火案算不上是個發展成熟的課題，類同的事件在過去40年國際新聞材料中卻多如牛毛，俯拾即有；不妨借用協助學生們獨立思考。
音樂有正面作用，也可以相當複雜。法國哲學家阿蘭·巴迪歐認為「音樂是當代意識形態最主要的操縱者」，「是一種能征服人心和思想的秘密武器 」；2017年BBC做了一個專輯，探討了音樂如何負面影響人類心理。
人類在野蠻年代的歷史更長，在我們基因裏遺留下來的印記更多，更值得我們好好地去學習，要學習這段歷史，不能只從書本裏去學，還可以透過實踐中去學習，露營只是其中一種。
我們希望通識教育基礎課程可以帶領我們在「幫助年輕人學會為自己發聲，並尊重別人的聲音」，以此培養「善於思考、有潛在創造力的世界公民」的目標上更進一步。
缺乏批判分析而盲從先例，終將導致停滯不前甚至逐漸衰落。獨立思考與勇於提問，才能使包括佛教在內的一切傳統保持活力並且與時並進。
在城大網上畢業禮上，校長郭位教授勉勵畢業生，要昂首挺胸接受挑戰、擔負責任，做好回饋社會的新生力量。他指出，求學重要，做人為先、真理至上，並強調舉止行為正直，才是做人的正確態度，也不枉費走上大學之道。
作為諾貝爾獎和一丹教育學獎的獲得者，卡爾‧威曼認為，良好的環境、優秀的師長、獨立思考的能力和廣泛的興趣愛好是他取得碩果的主要因素。
政府對通識科施大手術，連名稱也以被污名而要更改，充滿撥亂反正的意味。特首林鄭月娥強調，此舉並非政治凌駕專業，而她也不是收到中央指示去做。既然如此，容我以教育角度談論通識科的「亂」和「正」。
特朗普死不服輸，但傳媒盡在左派民主黨之手。對於香港和海外華人，美國的選戰特別令人困惑。
我遇到有些年輕人，他們也口口聲聲說會獨立思考，但他們的生活範圍狹窄，不是在家裏，就是在學校。
今日大陸的任志強和許章潤等，再「敢言」也在「黨天下制度」的籠子裏。他們最多也只能以蘇東坡或魏徵自居，但侍奉的皇帝又與唐宗宋祖之類不同。
順口溜：「要吃糧找紫陽，要吃米找萬里」，至今仍流傳。萬里被視為「解放農奴」的改革家，他的勿堵言路、誠意納諫、真知灼見之說，最近被重提、議論。
請問香港特區教育局：到底什麼歷史事件不可以開放討論？鴉片戰爭不可開放討論？義和團和八國聯軍也不可開放討論？還是自日本資助孫中山黃興推翻清政府、到毛澤東感謝皇軍侵略中國，百年的中日關係史，均不可討論？
12月19日，是《中英聯合聲明》發表35周年。英國外相藍韜文發表聲明，稱關注1984年北京關於香港「高度自治」的承諾，呼籲遵守承諾；針對當前的警民衝突，展開「有意義的政治對話」，回應港人合理的訴求。
我自小明白自由的重要，但任何人不應在行使自己的自由時侵犯別人的自由。因此我們要追求的，應該是人類最大的「平等的自由」。
這個年代，不管幹什麼都無法和政治一刀兩斷，但作為老師，我堅信一個原則：教育必須獨立於政治之外，它至少不能淪為為「政治」服務的工具。
9月19日傍晚，沙田區中學生結人鏈和平請願，呼籲成立獨立調查委員會調查「送中案」事件。在這之前，全港中學生有「九九人鏈」表達了關懷香港家園、守護自由的情懷；也關乎民主、人權的價值觀和「波羅的海之路」。
年輕人愛理想、爭取公義、不平則鳴，絕對值得同情和守護。但年輕人不應該將理想變成炸彈，炸彈只是引爆自己，跟別人同歸於盡，這是死亡。理想不是死亡，理想是一種價值創造。
別人的教育是在培養能力，而我們的教育是在灌輸知識，這才是中國值得深思的部分，這才是中國未來需要警惕的地方！
全世界的學校，主觀願望都認為價值教育重要，但是，成也中立，更大敗的也是中立，威脅文明文化的演進，也是價值中立。
我這些年在教學、寫作以至公共實踐上所作的努力，也許作用十分微薄，卻很少氣餒，因為我一開始便清楚，前面的路還很長，而且極為艱險。我只不過是做一點點鋪路除草的工作，讓後來者不要走得太吃力。
筆者認為與其保留通識科核心科位置，只改為「及格」與否兩個等級，不如索性將之剔出核心科之列，讓出空間，學生可選多另一科，令知識面可以擴闊。
人是有個人尊嚴的個體，不應是愚民政策下的政治馴服工具；愛國的內涵之一，是愛和平、自由、平等、保障民權的制度。
作為語言，普通話與廣東話的表達能力及各自用母語去思考的能力都是一樣。但對母語是廣東話的新生學子來說，要學普通話，就要先學好廣東話。
