真正的尊重是雙向的，除了父母應該尊重孩子，孩子也應該尊重父母；也應該建立在責任和規範之上，孩子需要學會承擔後果，而不是只享受權利。
瑪麗·蒙特梭利曾說：「不要為孩子做任何他們有能力完成的事情。」這包括學繫鞋帶、處理學校挑戰，以及成年後的工作與人生。
哪吒締造全球動畫票房奇蹟，續集備受期待。本文探討《哪吒2》如何透過神話故事，闡述家庭教育、融合教育、品德教育及創新精神等議題，並呼應香港現行教育政策，啟發青少年突破框架，活出自我。
父親應該認識到，孩子的幸福感才是成長的基石。與其強迫孩子去追求理想的成就，不如關注孩子的興趣與情感需求，欣賞他所擁有的。
人之初，性本善，要將子女以善良一面呼喊出來，劣根性盡量除去，一定要有耐性。「三歲定八十」就是說好壞在此一舉，養5歲以下小孩真極辛苦的事，付諸他人，自食其果。
父母的言行對孩子的成長影響深遠。身為一位母親，我始終相信，家長需要不斷學習，才能成為孩子的榜樣。
《SPY×FAMILY間諜家家酒》這個關係錯綜複雜的家庭，能對現今家庭帶來什麼的啟示呢？
香港與內地的家長教育指引雖在形式與側重點上有所不同，但其核心目標一致，即通過家校合作，提升教育質量，促進孩子健康成長。兩地的經驗與實踐智慧，為家長教育的進一步發展提供了豐富的參考與啟示。
香港近三成的小學生認為自己有中等程度或以上心理壓力，意味着每十個小學生中就有三位受到抑鬱、焦慮、壓力的困擾。同時，超過50%的中學生認為自己的精神問題達到中等至嚴重程度。青少年的精神健康問題得不到解決，後果會延續到成年期，並限制成年後過上充實生活的機會。因此，UNICEF推動落實聯合國可持續發展目標三（SDG3）「良好健康與福祉」，在全球範圍幫助兒童緩解精神壓力、提高強韌性。
其實分數離開學校就失去它的魅力，學歷是個敲門磚，硬的敲得比較響而己。
在教育的路上，沒有一種方式是絕對優越的。每個孩子都有自己的特點，社會應該尊重並支持他們的選擇。
教育界近年的投訴與指責的現象愈演愈烈，老師逐漸喪失內心的熱情與勇氣。最後家長、學生和老師一同走上不歸路。
黃田是個風水寶地，四面被青山包裹、被自然包裹。在青檀，孩子們不是圈在課堂裏，用課本教出來的，而是在天地間自然養育出來的。
養兒育女，可以如抓娃娃般，夾不到想要的娃娃，就重新再來嗎？
多問問孩子為什麼，但是這很有可能得不到任何答案。因為在這種情況下，孩子不知道如何表達自己，也或許不太想講話。我們可以嘗試用「是不是⋯⋯」句型來展開對話。
教育是要與時並進的，若果孩子都天生有自學能力，那麼把學校變得更開放，更自由，讓學生都為自己的學習，負上責任，為自己編一個學習時間表，教師變成為資源提供的角色，情緒支援的成人，會不會更為理想？
既然無法避免死亡，便應該提早給予學生正確引導。可惜學校的人力和資源不足，老師也不善於教授生死題目。加上議題不受社會重視，政府及其他機構的相關資助甚少。
要讓學生學會負責任和自我管理，我們未必一定需要懲罰孩子。
大家都會用自己的方式來幫助身邊那些煩惱、抑鬱或情緒低落的親朋好友。然而，即使我們未必具備專業的輔導技能，但在繁忙的生活中抽出時間去陪伴他們，依然重要。
在孩子的成長道路上，父母任重而道遠，但只要我們用心去理解、去陪伴、去引導，就一定能夠陪伴孩子走過這段美好的旅程。
吳蓓理解到華德福教育的信念，萬事萬物的發生都有時間性，兒童的成長也有規律可循。從教育到生活，都應該遵守大自然的規律。那麼，在當下的中國，對當下的兒童來說，華德福教育應有一定的意義。
多了接納孩子稀奇古怪的想法，他們看世界的視角，確實與我們不同，不用勉強，跟我們成人一樣。
教育孩子應先讓他們表達了他們的角度，接受他們的角度，才告訴他們可以有其他角度，思考更多角度。這樣的孩子將會更快樂，也會更聰明。
每個人都應為自己的未來做好準備，今天努力學習，將來孝順父母、貢獻社會、報效國家，這才是正常的生活軌跡。
眼見台灣教育愈趨多元化，立法保障私人興學及在家自學的權利，至關重要。這裏可以看見，一個尊重互利的社會價值體系，是教育多元化的根基，我們香港也要努力看看啊！
兒童友好城市的概念不僅僅是對兒童福祉的提升，更是建立一個可持續、包容且充滿活力的社會的基石。這座城市能夠以其未來的小主人為本，可以凝聚跨世代的力量，描繪更美好的未來。
每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的夢想和追求，有自己的喜好和選擇，父母應該放手讓他們去飛翔，只是必要時拉一拉，而不是將他們緊緊束縛在自己的期望之中。
如果能擁抱數學多樣性和數學腦的概念，無論一個人的教育程度、性別認同、種族或族裔為何，都可踏入廣大、豐富的數學天地。 可惜，大多數的人只知道狹隘的數學，認為數學都有標準答案。我們該揚棄這種思路。
安靜的力量從來不是哪種人的專利，幫助內向的孩子找到他們安靜的力量，引導外向的孩子通過內心的平靜來獲得力量，讓他們在自己的道路上茁壯成長。
筆者建議家長選取一些切合自己家庭教育價值觀，並符合孩子成長階段的家訓名著，定時在茶餘飯後，與孩子一起，進行親子學習。
