對年輕人來說，學習歷史並不枯燥，問題是學什麼？如何學？無疑，歷史是現在與過去無終止的對話，多學中國歷史乃至世界歷史，確是可讓人增加厚度、闊度乃至深度。凡事有演變，卻總由序章起。
筆者為了證實「gat2 dzat2」的正寫，曾親到位於大嶼山的大澳的關帝古廟，目的是要把廟中咸豐二年刻成的《重修武帝古廟碑誌》上的文字拍下來，因為據說碑文中有提到「甴曱尾」這個地名。
中國著名歷史學家司馬遷，提出一個重要研究歷史的哲理：「究天人之際，通古今之變，成一家之言」。如果邀請司馬遷評估最近一個多月的以巴衝突，他會怎樣發揮他的功力呢？來聽聽郭少棠教授的分析。
張愛玲在香港大學的日子到底過得怎樣？唱不完說不盡的張愛玲從來就不是目的，也不是終點，而是一個窗口，一套方法、一條蹊徑，從張愛玲重新出發，我想看看她還能將我們帶到多遠。
我喜愛歷史和文學，也喜愛這兩門學問的載體──文字。因此對於上有文字的古物，我有着天生的好奇及親近感。這些文字既記載了歷史知識，也呈現當時的精神面貌，就猶如一扇窗戶，為人們開啟了探究古代世界的美妙空間。
黃心村這位香港大學文學院比較文學系教授，「重新梳理張愛玲和她母校乃至香港的因緣……以檔案資料為佐證，還原一些模糊的歷史影像」，都寫在她的著作《緣起香港：張愛玲的異鄉和世界》裏。
無疑，《長安三萬里》是可用作認識歷史與文化的上佳活教材，但電檢處以刻板的評級制，將這齣電影評為IIA級，即兒童不宜，對於小學生而言，實在是錯失認知國史、國學、國情乃至國安的好機會，實感可惜。
香港地方志中心於7月24日聯同58家公私營機構，舉辦「美麗香港」啟動禮，並由香港地方志中心主席陳智思及政務司司長陳國基為「美麗香港」四大主題活動拉開序幕，一同說好香港故事。
很少有風景名勝能像西湖這樣，在並不算大的空間裡薈萃了如此豐富的極致風景和歷史文化。在這裏隨便一座廟宇，一座小橋，乃至一座亭台，都是歲月滄桑的濃縮，見證過千百年的風雲變幻和悲歡離合。
唯有對一個現象或生命的出生和發展有所了解，才能有較紥實的基礎，去評估它的未來，以及應付不同挑戰的能力。
哥拉巴園景色宜人，地理位置優越，可以俯瞰整個長崎港。而這間木屋的起源，竟是源自一對蘇格蘭父子。
香港青年史學家年獎得以年年舉辦，默默耕耘，教學百忙中，持續提名並指導中六學生參與的老師們，是學生愛上史學的緣由之一，筆者由衷敬佩。
香港回歸25周年，北京對香港原有制度及生活方式「五十年不變」的承諾也過了一半。香港社會近年出現翻天覆地的變化，不論持什麼政治立場，了解1970年代以來關於香港回歸問題的歷史，都具有重大價值和現實意義。
中美已經陷入「新冷戰」的政治對抗階段，如果繼續沿用溫和方式回應指責，都不符合中國的國家利益和現實需要，「因爲妥協和退讓，並不能換來對手的讓步和尊重。反之，可能讓對手認為是軟弱，並得寸進尺。」
時鐘不能回撥，不能夠再問當時如果西方政客在歷史的深度中更深思熟慮一些，可不可以避免今日的慘局？
教師不單是一份工作，更是一個民族價值的傳遞者。
80年代的台灣，當朱高正出道沒多久時，台灣很多人都對這位台灣立法委員沒有好評，認為他只是一個流氓政客而已，但吳大猷卻獨具慧眼，很早就發現朱高正的不一樣。
很多人在擔心年輕人不知道自己將來要做什麼時，迷失在物慾中，浪費了大好生命。人若不知道自己要什麼，就不可能從現在的樣子改變成想要的樣子，也就沒有奮鬥和前進力量。
研究太平天國，多年來都是中國學術文化界的「顯學」。不過，史景遷筆下的太平天國，跟傳統的歷史敍述有些不一樣。
香港是中國人的地方，完全不知南京大屠殺為何物的年輕人不知凡幾，歷史確要補課。
人類在野蠻年代的歷史更長，在我們基因裏遺留下來的印記更多，更值得我們好好地去學習，要學習這段歷史，不能只從書本裏去學，還可以透過實踐中去學習，露營只是其中一種。
學歷史最重要的，是借前人的經驗，讓我們可以在個人修為、以至國家大事，待人處事上，避免一些不必要的過錯。那麼「南京大屠殺」又跟小學生有何關係呢？
人說唐代之頹敗有三大原因：藩鎮割據、宦官為禍和朋黨之爭。不過筆者認為尚有一因，是帝主不夠英明，甚至可說是帝主無能。
陳弘毅教授認為，香港的法治教育相對中國內地及西方國家，仍然停留在抽象的理念層面，導致學生對香港的法律制度認知不足；張炳良則認為，法治教育的不足源於我們的法律制度長期被神話化。
回歸後，香港理應完全投入祖國的懷抱；但對從小在香港長大的某些人，可能在體會到西方制度的某些好處及中西文化融合所帶來的優勢，迄今仍未能習慣或抗拒中國現有的文化及制度。
有人話柏楊寫《醜陋的中國人》，會不會有辱華之嫌？其實，不單止柏楊，任何一個研究歷史的人都會覺得中國人很醜陋。其實，這只是進化過程，如果沒有這些醜陋的事發生，皇朝很快就會瓦解。
如今世界局勢又走到一個重要轉折關頭。美國最終鎖定中國為其頭號挑戰者，於中國是被動迫不得已，於美國是深思熟慮周詳。
大灣區發展關鍵中的關鍵，當是教育，如何教、怎樣教、教些什麼？任何地方乃至國家對教育的重視、規劃與落實，都是興衰所在。
回望歷史，秦始皇聰明絕頂，但政策去得太盡，人心會疲倦，勇悍精神也會一夜間消失，秦二世已見到整個帝國的崩塌。此段歷史提醒我們，在文化、人心的管理上，也宜寬嚴並濟，不用整天都拉緊神經。
讀史是為了曉事，而21世紀最大事是中美關係，不能不曉。
