隨着澳洲解封及防疫措施大幅度放緩，筆者的幼教園所工程進度及發牌過程亦漸趨正常，但現在面臨人手及服務素質方面的問題挑戰。
借用「知·明·喜·行·慣」這簡單易明的五步曲，以優良服務為例，談談員工培訓的層層演進。
透過幼師培訓的工作，筆者有幸到訪許多不同澳洲幼兒教育機構及園所，從而深入地認識到澳洲的幼兒教育及當中的實踐情況，從而認定事業的發展方向。
現在坊間有個對香港亂局的說法：如果中國企業的科技與財富水平仍低於香港，這場動亂不會立即發生，鄧小平設計的50年不變，應該可以順利到達。
事關重大，小心輕放。為從長計議，必須以實證為基礎，進行客觀和中立的分析，通過研究來幫助大家判斷和決定。
我希望政府今次把握民意，大力促使醫委會同意採取有效措施，吸引足夠數目的海外醫生來港執業。
各類專業及商業團體（包括各種STEM+教育服務供應商），也配合政府在STEM+教育投放的資源，設計不同支援方案及服務。
讓不同學習需要的學生共融在一個有支援的學習環境下，的學生感覺到受社會接納，推動個人成長以及建構和諧社會。一起學習的原意是好的，可惜這個願景，卻是遙遙無期啊！
《禮記》曰：「 大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時……發然後禁， 則扞格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成。」要員工獲得最大的益處，僱主必須清楚各員工的優劣長短，再配合其工作崗位所需作出適時的培訓。
