要讓學生學會負責任和自我管理，我們未必一定需要懲罰孩子。
即使有了規管，也還有很大的一片空間，人工智能研發者需要考慮「應該做什麼」。假如沒有規管，就更加需要考慮「應該做什麼」。
女孩子14、15歲這種年紀，嘗試為自己定下目標，於是人生的路便這樣子走了一條出來。未必是一如所願，但是，有目標總是好的。
前陣子有一位教育心理學家送了一本有關教養的書給我，我覺得十分實用，這本書是美國正向教養協會的創辦人尼爾森博士所寫的《正向教養》，如何教出自律、負責、合作的孩子，並賦予孩子解決問題的能力。
研究證實，驚訝是學習的重要驅力，人腦和人工智慧一樣，是從錯誤中學習，教育不該懲罰錯誤，而是該給予回饋。
對自閉症孩子施以懲罰似乎容易引起反效果，但這是否就代表不懲罰呢？其實，做錯事固然一定要受懲罰，但處方的手法需要更多技巧。
我對犯了戒的學僧說：「好吧，我會給你澳洲的傳統懲罰，我會『貓』打你五十下！」
要是能夠原諒殘酷地折磨和非法殺害摯愛的人，那還有什麽是不能原諒的呢？
