「（汪）精衛以『烈士』出大名，終生不免受此『烈士心理』之累。烈士心理者，就是自認只要有犧牲精神，一切事情都可做，都不會錯。『我生命尚且不惜，你們還不相信我嗎？』他好像常常這樣想。」（胡適，1944）
因反修例運動被捕入獄的年輕人，他們並非一般慣犯，且不少人過往行為良好，無犯罪紀錄，甚至當中很多人擁有較高的教育程度和出色的才能，只因受當時大環境及社會媒體的影響而作出衝動行為。
香港的經濟前景並不樂觀，失業率可能長期高企。讓年輕人出外闖一闖，既可以減輕香港的就業壓力，亦可以讓年輕人見一下世面，了解一下真實的世界究竟是怎樣的。
我認為，通識教育不僅無害，更應納入政府資助的終身學習範圍，造福多些需要獨立思考的香港成年人。
激情是社會和國家進步的原動力，但香港年輕人的激情缺欠視野和基本規範的理念，淪為互相罵戰，甚至動亂，影響國際形象。
香港的激進青年如要真的立足香港，首先要腳踏實地認識香港的實況，不要聽信老政客亂說，不要亂設政治觀。
不過，課程文件既然給寫了下來，它本身是不會異化的；只有使用它的人才會異化，或者解讀它的人才會異化。如此一來要狠批的應該是某些人，而非這個學科。
