運用「尖子」與「拔尖」這些概念的人們，往往已經不再深究這些詞兒的真正意義，大家也就在混沌的概念中「塘水滾塘魚」。筆者有一系列的問題，不能釋懷。
告別嬰兒期，剛剛進入幼兒期的兒童，雖然還會不時地喜歡在媽媽懷裏撒嬌，用小手摸一摸媽媽的胸部，回味一下吃奶的感覺，但智力和行為發展開始會出現顯著的變化。
家長關心子女的未來，理所當然；這也是他們的天職所致，但是必須實事求是。
我深信每個小朋友都是獨一無二的，如何提升他們的智商、情商和愛商，需要家長和老師們多花時間，用愛心來澆灌培育。
過去多個月，香港雖然只有幾宗病例，但學校仍未完全開放，孩子即使上體育課都要戴口罩，口罩令和4人限聚令等措施仍未放寬。過度的防疫措施嚴重影響孩子的成長和發展，特別是對低下階層。
說怨話不如多笑笑；說胡話不如多檢討；說閒話不如多做事；說狂話不如多自省。怨話、胡話、閒話及狂話這四種話都不應掛在咀邊。
成功非僥倖，往往是經過長年累月的努力才達到，制定合理的計劃，然後不論陰晴持續地每天跟隨計劃前進，過程中需要的不是一個聰明的頭腦，而是自律、耐性和堅持的品格。
數碼時代的家長和老師，不但要培養孩子的學習智商（IQ）和情商（EQ），還應與孩子一同提升自己的數碼智商（DQ）和素養。
現在香港課堂管理模式是單向的，所以香港學生不習慣舉手問問題，也不鼓勵學生到社區做義工，因為這樣做沒有分數。
在香港這樣教育環境成長的學生，又如何發展成優秀人才？
在香港這樣教育環境成長的學生，又如何發展成優秀人才？
