運用「尖子」與「拔尖」這些概念的人們，往往已經不再深究這些詞兒的真正意義，大家也就在混沌的概念中「塘水滾塘魚」。筆者有一系列的問題，不能釋懷。
創新的基礎在質疑問難。假如學生對於見到的事物、讀過的書籍、看過的文章都沒有興趣，不願意去發掘問題、找尋其中真意的話，那麼如何與科技大國爭長短？這些問題非從最基本的教育來解決不可。
內地高考從形式到內容，都正在改變。這些改變可能會影響到香港新高中文憑考試的架構。香港考評局可能如同內地高考一樣，在必修科目中增加一些較難的題目，加大考試的難度，達到對5級以上分數段誤差進一步的控制。
「喜歡讀醫的人就合適讀醫科，因為喜歡就不會怕辛苦，辛苦只是一些必經關口，你認為自己喜歡讀醫，那你就是合適的人選。」中文大學醫學院院長陳家亮教授說。
今年，5名考獲7科5**經JUPAS派位的文憑試狀元，4名獲香港大學取錄，其中3名將入讀內外全科醫學士課程，另一名則獲取錄入讀工學學士課程。
如果我們只盯着學生是否獲得了這樣或那樣的大獎，是否考上了清華、北大或哈佛、耶魯（甚至為此目的而不擇手段地挖別人的優生），而忽略了培養了無數善良、勤勞、富有智慧的普通勞動者，這是教育的悲哀！
常言道：「知識改變命運。」辦好教育是國家未來發展的關鍵，其中教師的角色至關重要。
一個怎樣型格的社會，自然會有怎樣型格的理想職業。
