小學開科學科會遇到什麼困難？應如何設立課程和設置實室？今次《冷思熱話》有邱少雄校長和鄭家寶校長為你一一分析。
學生要讀國際課程的話，主流的還是國際文憑大學預科課程與及英國的高級程度會考課程。因此，英國課程與考試制度，如果有任何改動，便一定會對香港修讀國際課程的學生產生連鎖效應。
香港2000年展開課程改革後，新的中文課程指引增加了創作的比例，推動學界將創意寫作引入中小學的中文教育中。除在正規課堂中加入創意寫作的元素，或開設有關創意寫作的專班，不少中小學也開設寫作課程或工作坊。
通識這樣的科目，原意是為了讓學生拓闊知識基礎，啟發學生思考，令學生有學習的興趣，但到頭來只為應付考試，這在一定程度上，是違反原意的。
「讀書破萬卷，下筆如有神」，學習語文的不二法門是閱讀相當數量的高質素篇章，不管是精讀範文或是略讀補充文章，不管是老師課堂講解或是學生課後自習，都不容偏廢。
在人口眾多、地域廣闊的中國進行課程改革是一個複雜的工程，要對這個工程進行評價實在是一個更複雜的工作。歷盡艱難，20年新課程改革到底帶來了什麼？
教師不應該再是傳遞各科知識內容的工具，這些工作應該由教育科技去擔當；不過，教育科技不能夠，亦不應該完成教育所有的工作。
教育本來就是為了社會可持續發展的手段，青年人今天的表現如有令人不滿的話，教育是負有不可推卸的責任。
專業教師努力的動力，在於學生的成長；就像醫生最關心的，是病人的健康。
畢竟香港給人的印象就是金融商業大都會！可是因為互聯網的發展，科研早已無界限，也乘上了全球化這艘巨輪了。倡議 STEM 的其中一個目標正好是針對這個傾斜的現況，期望通過數理科技研習而誘發青少年的好奇心和創意，並為未來開創新的商業天地。
大學要求同事多做研究、多在有份量的國際學報發表論文。這要求表面上看來沒有什麼，但執行起來卻大有問題。
