當年已高齡近80的父親，他的老師，高齡90多歲才魂歸天國。令人感動的場面是幾位80多歲的老人以學生身分，部分甚至坐了輪椅去靈堂致祭。一位老師，會問自己，怎樣才可以令自己驕傲？是否每年出產多個高考天王？學生全部入了名校？學生人人入名牌大學兼名成利就？
老師怎樣才能驕傲？
做老師可以但求個個月準時出糧、有樓有車、生活無憂；也可以令學生到了80多歲，還像小學生般尊敬老師，打從心底裏面感恩。尊敬的原因又是什麼？因為老師教導有方，考試奪A，所以感恩？老師天天像機器一樣操練、密集式測驗、改卷派卷計平均分排名次，是否便會得到終身的感激？什麼是啟蒙老師？什麼是激起求學熱誠的老師？什麼又只是派貼士派筆記的奪A天王？
一間名校的校長，枱上滿是宗教性質的擺設，面上冷冰冰，語氣像街頭的小混混，即是認為做教育最妙便是可以做得少，唯有靠嚇保證出品。校長以學生的公開試成績做標準，於是最容易的辦法便是嚇走成績差的學生，換來成績已經好的插班生入讀。
怎樣才可嚇走成績不理想的學生？召來成績在底線學生的家長來一次小混混式的暗示恐嚇，反正這些家長已經天天痛苦地和兒女糾纏，精神壓迫已夠大的了，再加一次「見校長」的最後一推，哪個家長可以堅持？ 家長晚晚問天”why me?” 再要去學校接受校長終極板了面的侮辱，說你孩子是低能，哪個家長會肯把孩留下來？
嚇走成績不理想的學生
教育家整天說孩子們人人資質有別，也會有不同類型的天分，更會有不同的發展時間表，報紙上天天鼓勵學生不要氣餒，連諾貝爾奬得獎者也叫人必須要看孩子的長處、不要整天逼呀逼呀。但面對一位只想氣走成績不好學生的校長，他的目的當然不是鼓勵，只想嚇走，所以語氣要愈不客氣愈有效！
這種校長不是在販賣對教育的理想，對家長們的態度絕對不是以服務為目標，家長如果渴望見到起碼一丁點對學生的關心，看上去像真心希望幫助自己孩子的人，那真是白費心機。
說分數不重要，是自欺欺人！
校長只是重複又重複「要冧班㗎！」絕對是只此一招！其實人人都知教育局有嚴格的規則限制冧班，靠嚇只是針對不知情的家長！
