上次我提議小學是時候開科學課，如以現在常識科的節數來計算，是每星期一節，但理想的是每星期2至3節，因為要騰出時間來讓學生做實驗、估量和驗證。今次跟大家談談我心目中的小學科學科。
首先是內容，應該貼近我們的生活，又可以銜接上中學，我建議可以考慮以下四個範疇：
生物科技與食物
第一是「生物科技與食物」。生物科技是指利用生物體（含動物、植物及微生物的細胞）來生產有用的物質或改進製程，改良生物的特性，以降低成本及創新物種的科學技術。很多地區都會着力研究生物科技，如青海主力發展高原馬鈴薯，大灣區有研究水耕種植，香港有中大林漢明教授的「大豆回家」計劃，還有植根香港已久的「嘉美雞」，這些都是香港的創科故事，值得學習。
最近有些中學開始發展自己的生物實驗室，教授學生DNA的概念，而疫情過後，大家都看重生物科技的未來發展，小學生可以在這些課堂中學習基因改造的概念、使用顯微鏡、測試食物的維他命C、種植和觀察黃豆生長等，邊動手做，邊動腦學，再參觀和認識一下香港的成功例子，十分充實。這部分像中學的生物科，是現在常識科較少涉獵的，但對於銜接中學和引起學生科學興趣來說，是十分重要的。
科技與生活
第二是「科技與生活」，這題目切合常識科現有的內容，學習現有的科技發展，過程中可以教學生發明新事物，新發明也可以是改良或合併現有的東西。當中學生也可以從日常科技中，學習不同的科學原理，如力學、地心吸力、空氣流動等，做多些實驗，學生的興趣就愈大。我們推動的STEAM課程，其中的A（Art）可以從中發揮，透過科幻畫，讓學生畫出他們心目中的發明和未來世界。
地球與太空
第三是「地球與太空」，現在常識科也會教地球、月球和八大恆星，但只是一個單元，內容不算太多。其實太空之大，還有很多知識和吸引學生的地方，值得我們慢慢探究。活動方面，除了去太空館，更可以去觀星，當然如果你問我，我想帶學生到貴州看「天眼」，就算是遠遠看一眼，我也會心滿意足。最近有中學帶學生去現場看人造衛星發射，原來中國一年約有40多次衛星發射，希望我也可以去看看，場面一定十分震撼。
說到太空，航天科技是必須學的。香港早前興起航天熱，但氣氛在中學方面較烈，因為小學教授的內容不多。如果我們讓學生多了解航天科技，如探月計劃、航天員的訓練等，再配合編程，讓學生動手做一些簡單的航天儀器，相信在香港的這一代和下一代，可以產生出為國效力的載荷人員和太空員。
中國科技
第四是「中國科技」，中國科技在近年間發展快速，汽車電池、高鐵、人造衛星、北斗系統、機械人等，都是世界前列，作為香港新一代，除了要了解中國科技發展的強大，更可到內地參觀學習。如果在小學科學中只學習科學知識，卻沒有與中國科技掛鈎，便是捨近而取遠，捨易而取難，還有最重要的是，我們的下一代很大機會會到內地讀書、實習和發展，早點接觸內地的科技發展，對他們是百利而無一害。
以上四個範疇，是我從自己學校的科學堂框架中整理出來，科學的範圍博大精深，哪些知識要學，哪些要動手做，哪些地方可參觀，都要從長計議，期望教育局能盡快為小學科學科定出指引，然後學校再發展自己的校本課程和內容。
香港大學前校長徐立之教授曾說過，香港的學生課外活動太多，每晚要學到9時才回家，所以他建議「科學教育應該少一點考核，多一點鼓勵。」期望教育局盡快重組小學的常識科，抽出時間來引進小學科學科，配合國家「科學興國」的政策。
