日前與幾位榮休中學校長飯聚，老朋友相聚的特色，是每至觴酌流行，雖無絲竹並奏，仰而賦詩之情景。這次飯聚，有校長興之所至，哼出許冠傑的名曲《快樂》。一曲既終，有剛於9月退休之校長朋友， 顯出「忽然不自知樂」之情。原來這位身退而心不退的校長，對近有名校中學生在校內因不開心而墮樓，有所感觸，他說：「中學應設立快樂學會。」
有調查顯示，從今年7月到10月底4個月內，共有22名19歲以下自殺死亡或企圖自殺個案，死亡人數逹17人，是去年整體的43.6%，在自殺的個案中，不乏名校學生，他們自殺的原因，大抵是「快樂不起來，煩躁、鬱悶」。這讓我想起Raj Raghunathan的名作If you’re so SMART, why aren’t you HAPPY?，也認同校長所說，中學應開設快樂學會。
同學思考快樂 加深人生意識
首先，快樂是精神健康的表現。中學教育的主要目的之一，是教會同學活出充實、快樂和滿足的人生，走在長期快樂的道路上。因此在中學開設快樂學會，是有必要的。快樂學會能讓學生能在中學伊始，便學會從生活中把不快樂的元素剔除的，這是為學生打下健康精神的樁柱。
其次，是中學生在成長與學習的過程中，有別於小學生。他們由小學的「接受式」、以師為對的學習，轉向「哲學式」的自主思辨學習。快樂，是哲學的重要課題，強調思辨。在中學開設快樂學會，有助發展同學的自主思維能力。
再從哲學的範疇看，中學生所接觸的學習材料，特別是語文的教材，很多都涉及倫理與快樂這兩個哲學課題，可一般老師在引導同學學習時，大多是因應DSE考卷的考核取向而教，同學為應試而學，考試過後，便一無所有。在中學設立快樂學會，除了補充課堂的不足外，更可讓同學從快樂開始，擴闊他們對哲學的視野。例如在學習《逍遙遊》後，同學可以莊子的哲學思想對比伊壁鳩魯（Epicurus）的哲學觀──倫理學在於追求快樂；或尼采（Nietzsche）的「人需要痛苦，以求克服超越之的求樂避苦的快樂哲學」，深化他們對的人生的意識。
承傳中華文化的基地
快樂學會更可是承傳中華文化的基地。白居易的「蝸牛角上爭何事，石火光中寄此身。隨富隨貧且歡樂，不開口笑是痴人。」（《對酒》），劉禹鍚的「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。」（《秋詞》）……這些具有時代氣息，傳誦千古的詩詞，不正正是中華文化的非物質文明嗎？
特首2023的《施政報告》，以香港整體發展為重心，「拼經纃謀發展 惠民生添幸福」為主題。我想，若我是中學校長，以學校整體發展為重心，2023年的主題會以「拼科教，謀興校 惠家校添快樂」為施政主題。
「惠家校 添快樂」，筆者輕輕的哼出許冠名曲《快樂》中的一節：
快樂其實邊一位都有份 不管您是富或貧
朋友愛 父母恩 每刻溫暖在我心
豁達滿足 仁愛施恩 快樂便常共您相親
期望各位家長和同學都能掌握快樂之道，為家家添快樂。
