校長的第一使命是什麼？
我進行了一次小型採訪調查，對象有校長、家長，有教師、局長，也有海外留學生。答案不一而足：
一、有的說校長的第一使命是確立辦學方向；
二、有的說是制定學校發展規劃；
三、有的說是建章立制，建立良好的人事制度和管理制度；
四、有的說是爭取資源；
五、有的說是領導課程改革，提高課程領導力；
有的說校長的使命在於策劃：激發熱情，形成思想，確定任務，操作到位，等等。
在意見並不聚焦的情況下討論這個問題就難免很主觀了。為了達成共識，有必要先釐清一下怎麼理解第一使命。我的定義是：
第一是最重要的工作，這項工作做不好，教育質量就上不去，人才培養的功能就會大大削弱，學校的地位也會動搖；
第二是最基礎的工作，是學校做好其他工作的前提，學校的其他工作都是在它基礎上發展起來的。離開了它，學校就辦不好；
第三是最持久的工作，不是一朝完成、永久受益的，需要不斷去維護，不斷去努力，不斷去創新。
促進教師專業發展
用這樣的標準衡量，在我看來，校長的第一使命只能是促進教師的專業發展。校長的工作沒有比這更重要、更基礎、更持久的了。
前不久與于漪老師交談，沒想到她和我的想法驚人地相似，她說，校長的使命，發展教師第一，發展學生第二。這裏的第一、第二顯然不是說重要性第一、第二，而是說，只有教師發展的工作做好了，學生的發展才有希望。沒有教師發展，就沒有學生發展。人們經常說，校長是學校的靈魂，教師是質素的關鍵。這裏的教師當然不是一成不變的教師，昨天合格的教師不等於今天仍然合格，今天合格的教師不等於明天仍然合格，教師只有與時俱進才能保持思想觀念、能力水平領先。
這又讓我想起北京十一學校李希貴校長曾經寫的一本書：《學生第二》，這個書名產生過一些議論。其實學校以學生為本，以學生的發展為出發點和落腳點，這樣的道理李校長自然是十分清楚的。看了書的內容就明白，他說的是，想學生發展得好，首先要使教師發展得好，校長不可能面對每位學生，每天是教師直接面對學生，也是教師直接面對校長。所以促進教師的專業發展是校長的第一使命。
這個道理很簡單吧，校長都明白吧？不見得，全社會對此多數情況下是模糊的，前面的小調查已經說明了這一點。所以校長需要明確地認識到這一點，把做好促進教師專業發展的工作放在最重要的位置，堅持不懈。
激發教師的熱情和對教學的敬畏之心
有一位醫學院的院長在談到醫德時說：面對醫生，病人毫不猶豫地脫得赤身裸體，無怨無悔地吃下難以下嚥的苦藥，甚至心甘情願地摘除體內的某個器官，那是一個人只有面對上帝的時候才會做的啊！病人把生命都託付給你了，你怎麼能不肅然起敬、一絲不苟呢？病人把生理上的生命交給了醫生，家長則把學生精神上的生命交給了教師。 「教師是人類靈魂的工程師」，對學生的影響貫穿一生。
如果要列舉五位對自己成長過程產生終身影響的人，相信其中一定至少有一位是教師。教師的每一個言行，每一堂課，就像雕刻大師的一鑿、一鏟，塑造學生的未來形象。當教師退休、進入末年，每年都會有一批批取得了成就、作出了貢獻的學生前來看望，這是任何一個行業都無法比擬的幸福。人工製造的任何產品都會隨着時間推移日益陳舊、過時、廢棄，而教師的工作成就卻歷久彌新，唯有教師的作品——學生，會薪火相傳、青春永駐。面對這樣的榮譽和責任，教師有什麼理由不懷着神聖的、敬畏的心情，面對每天懷着新的期待的學生，面對每天伴隨着新的變化的課堂呢？在與學生交往的過程中教師也與學生共同成長，體驗到了共同的幸福。
從事教育的原因有多種，走進講堂的機緣也不一樣，並不是每位教師懷着對教育工作的熱愛、對學生的熱愛走進學校。一個不熱愛孩子的教師從事教育，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，是他本人的不幸，更是學生的災難。而當他真正理解教師工作的意義和神聖的使命，他一定會爆發出對教育工作的熱情。校長，應該是這種熱情爆發的導火線、推進器和加油站。
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