資訊科技普及，改變了現代社會通訊方式，但對某些人來說，卻可能是噩夢一場。聽聞某中學曾禁止學生上傳穿着校服的照片到 Facebook，亦有學生毫不掩藏校服式樣，貼了涉及違規失德行為的圖片，影響校譽。沒有看過這些圖，沒法判定是學生做錯，還是訓導主任過份，但可以肯定的是，以往學校行政從沒這種煩惱。
當然，完全禁止資訊科技絕不可行，尤其當電腦資訊已成為學生、家長以至公眾人士了解學校的一種可行方法。譬如說，在某一校網中，升中學生家長替子女填報選校次序時，總想對目標學校認識更多。在這情況下，只要在搜尋網中打上「XX 中學 band幾？」、「XX 中學好定唔好？」諸如此類的字句，肯定會彈出不少資訊。這些資訊花多眼亂，多少真多少假由觀者自行判斷，但大都是很有參考價值的資訊，嚴格來說甚至較官方印行的什麼《中小學概覽》更「有用」。
網上討論批評居多
現今學生喜歡在社交網站或討論區交流生活小節，對學校的臧否（應是否多臧少）就是熱門內容。若然言論不過火，訊息交流沒大問題。但若言詞過於起勁，或因事情太「離譜」而引起厭惡，說了些令人尷尬，或引人惱怒的話也不可知。總之言者無心，聽者有意；或言者有心，聽者不滿意。諸種事例，都存在着。
記得數十年前，初進教育界，那時沒有「電腦」這東西，教界訊息只靠口耳相傳。那時坊間已有什麼「十大黑校」之類的稱謂。學校而「黑」，大概指學校管理不善，老師被奴役。有心人諄諄訓誨，有志者如非必要，切勿以身試惡，立意本非不善。
今天流行的網上討論，角色不只學生，或許也有教育從業者，表達的是另類「民意」，如不滿學校專權而發抒的「民意」。不少畢業生苦求教職而不得，就是求職過程也備嘗辛酸。譬如一份合約教職，合約期限只有一年，但學校不厭其煩，面試往往過關斬將，見完科主任要見校長。應聘者齊備公開試學歷，有的甚至連碩士論文也寫完，卻被限令即時完成一篇數百字「個人理想」短文；有的明明教學年資不下十年，都要接受「試教」，由校長科主任觀察；有的給分成小組討論，未入職已要互相比試。這些嚴格的考核，只為區區一個低級教職，真不明是想慎識人才，還是滿足一些有權的人的虐人意欲。
重視校譽切勿授人以柄
把不快樂遭遇抒發網上，或對學校加以惡名，有時會是一種抒洩的方式。看到如此評論，或疑心被惡意詆毀，這也沒可奈何。
其實要在網上「寫作」，未必人人有此能耐。如此不厭其煩，自有隱衷，所謂不吐不快也。但「好事不出門，醜事傳千里」，被「抹黑」而有感並非事實，有時真是有寃無路訴。
要避免「被抹黑」，最好凡事不只秉公，甚而據德依仁辦理，不作無謂的專權或壓榨。古訓有云，「己所不欲，勿施於人」，拿公帑辦學，即是公職，推行校政，應當宅心仁厚，「過得人過得自己」；不應時常「老細」（廣東人「老闆」之謂）上身，凡事往苛刻處作。否則，網上詆訿，無從追究，學校所最重視的聲譽，只要一則負面批評，便即難挽狂瀾於既倒。
像早前有學校公開登報招聘「0.1地理 GM」（即是十份之一薪酬的地理學位教師），這種刻薄，不被網民「唱衰」者幾稀矣。要「醜事不出門，好事傳千里」，這樣才對「校譽」有助。
（封面圖片：Pixabay）
