上課了，黃老師走進課室，同學跟平時一樣，懶洋洋的陸陸續續站起來，以念咒式的語調，跟他說早晨。對於同學這種態度，黃老師已習以為常了，沒有什麼不滿，只覺得這是香港中學生的正常表現。安定下來後，黃老師在黑板寫上這節課的課題──「發問的精神」，然後開始上課。
「發問的精神」，這課題簡單易明，黃老師沒有花太多時間進行題解。上課期間，他專業性地因應課文的內容、組織結構和作者對「發問的精神」的觀點，邊問邊說邊板書，把同學那零星、簡短、敷衍應酬式的回應，寫在黑板上。對於同學的學習反應，他實在有點氣餒。他放下手中的粉筆，抺掉手上的灰塵，失望地對同學說：「你們不是小學生了，要有學習的精神。」
學習的精神，是李家超精神？
「老師，學習的精神是什麼？」一位同學語帶挑戰的問。聽到同學的發問，黃老師先是一楞，他下意識想到教育局的中華經典名句：「學問勤中得」、「旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成」、「學而時習之，不亦說乎」、「人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者 亦難矣」……可這些經典名句，說的是學習的態度，不是學習的精神。他無言以對，課堂停下來，變得死寂。這時候，同學們那帶有準備聽教條的眼神，教他有點靦腆，就在他不知所措之際，他突然衝口而出：「學習的精神，是李家超精神。」同學先是有點錯諤，繼之而來的是「噓」的一聲。
「前陣子，我們的特首李家超先生到北京述職，讓我們看看國家主席對他說了什麼？」他從電腦中找出一條新聞短片……
「你擔任行政長官以來，帶領新一屆香港特別行政區政府，勇於擔當、務實有為，堅決維護國家安全，大力恢復經濟活力，積極回應民眾關切，展現出愛國者治港的新氣象。香港在一國兩制正確軌道上，穩步前進，中央對你和特別行政區政府的工作，是充分肯定的。中共二十大對新時代、新征程，黨和國家各項事業發展做出全面部署，一國兩制是中國特色社會主義的偉大創舉，是香港澳門回歸後，保持長期繁榮穩定的最佳制度安排。」
新聞短片播完了，黃老師說：「國家主席對特首的工作這麼肯定，緣於他的學習的精神。他認真學習二十大的文件，深入了解當中的理念，然後付諸實行。據報道，他述職報告以習近平主席7月1日在香港重要講話中提出的『4個必須』、『4點希望』和『青年興，則香港興』為施政綱領。並正在逐步落實執行。」說完，黃老師拿起粉筆，在黑板上寫了這句話：
學習的精神，是在學習後，能對所學到的，以務本踐行的精神，落實執行，躬身力行。
青年興，則香港興
然後，他在這句話的旁邊，大大的寫上
下課了，黃老師在離開課室前，對同學說：「好好思考學習的精神和精神的學習。」
回到教員室，坐下來，放下書本，他赫然發現學校早前派給他的《國安法》和習主席的七一講話小冊子，還原封不動的躺在書桌的一角，望着這兩本小冊子，他突然醒悟，自己身為一國兩制下的老師，任重道遠，該要在「日出而教，日入而息，依綱而講，備課而學」的基礎上，加入學「習」的精神，更要結合學生的成長過程，向學生宣講，因為「青年興，則香港興」；「香港興」，才能為新時代中國國家各項事業發展作出貢獻。
