故事要從2017年說起，當時學校有一位很特別的女生，她總是低着頭不望別人，說話聲音異常小，與人溝通只是「點頭」或「搖頭」，仿佛她不懂笑。後來一位熱心朋友建議用小動物打開她的心扉，因此朋友每天早上帶着小狗Yoyo來到學校，讓女生與小狗相處。
過了一段時間，女生居然教曉了小狗上落樓梯，女生亦開始有些不同：她開始會笑。另一位初中男生，每逢小息及放學，也急不及待到校長室找我，他告訴我每天返學目的便是見見Yoyo，因為小狗是他的唯一好朋友。我想原因是小狗很單純，從不會拒絕學生，學生因此產生獲接納的良好感覺。而且他們會為小狗做一些事情，例如簡單地帶牠散步，學生便會產生責任感及成功感。
享受學習和生活的樂趣
2018年，該名熱心朋友送了一隻灰色小狗歡歡給學校，小狗原是狗隻繁殖場的繁殖犬，因政府修例引致繁殖場面臨結業，所以朋友領養將會被遺棄小狗。從此我便成為狗主，開始學習照顧小狗，每天帶牠上學，希望牠為學生帶來歡樂及安慰。事實上，對於全無養狗經驗的我來說是一個大挑戰，可是牠是我與學生一個良好溝通平台，所以我樂意從頭學習，放下繁忙的學校行政工作，並去享受學習的樂趣。果然生活上感到另外一些的樂趣，這是我始料不及的。
由於過去幾年疫情關係，小狗上學的次數大減，經常獨留在家。至去年，朋友送另一隻被移民家庭棄養小狗Furball給我，好讓二隻小狗互相倍伴。現在疫情穩定了，兩隻小狗逢星期五上學，每當小息及午膳後，同學便蜂擁而至，與牠們玩耍。老師醒目地幫忙組織同學分工合作，包括從校長室接送小狗到活動場地、控制小狗零食及清潔防疫工作等等。過程中培養學生領導才能及責任感，狗狗頓時成為培養學生品德的好拍擋。說實話，每次帶兩隻小狗返學也有不少安排，例如需要預早出門、帶齊狗狗用品等。而我的動力來源是學生，我想這就是教育工作者毋忘初衷──以學生為中心的心態。
學校生活中應存盼望
兩隻小狗帶來很多讓我了解學生生活及想法的機會。有學生告訴我每星期都渴望快些到星期五，可以快些見到小狗。我認為生活在盼望中是一個小確幸。事實上，學校應該是學生喜歡的地方，當他們在學校感到自在及有安全感，才會進一步追求學識的增長。
另一位學生問小狗整天獨自在家沒有人照顧及陪伴會否感到悶，看來她把自己的想法投射在小狗身上，反映學生喜歡有人陪伴。學校應該是培養學生良好人際關係的地方，教導學生與人合作的態度，同時也要令他們有獨立的能力包括獨立思考及獨處。再有一位學生，由於家長不想她放學後留校參加寵物小組集會，有兩次她也很失望地回家。早兩天她很高興告訴我，已說服了媽媽讓她參加集會。看來她已成功解決了問題，這也是解難能力的培養。
校園狗狗大使除了為學生帶來樂趣外，也的確帶給我很多新的體驗。
