仁愛與禮貌的培育

本學年度，小兒參加了校內義工服務隊，筆者喜見他的愛心多了，愛的能力也增強了。他早前高興地跟我分享他兩次做義工服務的經驗，一次是他與組員透過網絡視像，一起為長者中心的公公婆婆表演魔術；另一次是自製聖誕卡送給智障人士。

從義工經歷學習關心他人

在「橡筋圈」魔術表演中，同學們表演精彩，小兒看到螢幕屏中的長者看得非常投入，有時目定口呆，有時歡呼拍掌和哈哈大笑，長者的反應令他又興奮又感動；在製作聖誕卡的過程中，一向不太喜歡做小手工的兒子告訴我，他正使用不同形狀和彩色繽紛的立體貼紙來製作聖誕卡，我很好奇為什麼他竟會做得那麼開心，他笑瞇瞇地告訴我，他已經學懂了用一些方法去關心有需要的人，他那時正在準備聖誕卡，並寫下祝福字句送給智障朋友呢！

2月14日情人節當天，我們一家四口在家中吃晚飯，飯後小兒念孜和小女卓孜不知從哪裏變來了兩份小禮物，一份是送給爸爸的，另一份則是送給我的。在自製貼有恐龍貼紙的信封和紮上蝴蝶結的小盒子中，爸媽確實知道兄妹倆花了不少心思去準備。

他們摺了紙鯨魚、紙兔子、紙小鳥送給爸爸；製作了玫瑰花和彩色手帶送給爸媽，並再畫了媽媽喜歡的貓頭鷹和買了貓頭鷹鎖匙扣送給我。在欣賞和感謝中，爸媽親親小孩，擁抱小孩，爸媽和孩子都感到心滿意足了。

成為得人尊重和欣賞的人

今年農曆新年因為疫情關係，我們一家跟長輩、親戚、好友、師長的拜年方式改變了，我們以視像、拍照、錄下祝賀語、朗讀新春佳詞好句等多元形式來跟親友們拜年祝賀。兄妹倆得到的回應十分正面，親友們和師長們都稱讚他們乖巧有禮。作為父母親，實覺安慰。這些年，有些朋友問我，究竟如何才可培育孩子的愛心和禮貌？我簡單回答：「我的目標是培育孩子成為品學兼優、榮神益人的人。我的方法是以身作則，與孩子同行。」

一個有禮貌、有愛心的孩子一定受人歡迎、人見人愛，因為他用語文明、舉止端莊、態度親和，以及樂於助人。作為家長的，作為教師的，是否也會以此作為培育孩子、作育英才的成功指標？當目標清晰後，其實每天只須小步子小步子地執行便可以了。

以身作則，與孩子同行

第一，我們與人交談時，要用語文明、談吐文雅，態度溫和、彬彬有禮，千萬不能強詞奪理，不能惡語傷人，更不能說髒話粗話。若然自己得罪了別人，便要馬上道歉，誠心認錯。至於在行為表現上，我們則要舉止端莊，我們的一舉一動要有禮儀，動作要優雅大方得體，萬萬不能做出有失斯文的粗魯舉動。

如此，當我們成人能以身作則，便可成為孩子的「品德教練」，讓孩子從我們的身教言行中，知道何謂禮貌，學懂如何待人以禮、知錯能改和勇於承擔了。

第二，我們待人的態度要親切、和藹，為人要真誠、謙遜、主動，常常面帶微笑，能夠讓人感受到你心中的善意和喜樂。大家要知道「尊重」的真正意思是尊重不同意見、不同能力和興趣的人，一個平和友善和懂得尊重他人的人，所到之處總受別人歡迎，並可取得許多真摯的友誼，不論是前輩、同輩和後輩，也會很喜歡跟他做朋友的。

第三，樂於助人的性情在很大程度上是受家庭影響的。關愛他人、助人為樂、雪中送炭，是一種樸實的中華傳統美德，這美德能建立起互助互愛的美好人際關係。對於這個自我意識強烈的年代，我們更須肩擔起培育孩子品行與修養的重任，當中樂於助人，樂善好施的仁愛性情尤其重要。

我小學時參加小女童軍，中學時參加義工隊，大學階段和成為教師後則負責帶領同學進行本港社區或國際的義工服務活動。從小到大，我服務過的對象包括視障人士、智障人士、肢體殘障人士、長者、獨居老人、SEN學生、孤兒、受虐兒童、低收入家庭、劏房戶、受海嘯影響的難民等等。

其實，每個人都有其自身的限制和遇到困難的時候。然而，只要人人都願意獻出一點點愛心和時間，如《聖經》告訴我們「不要單顧自己的事，也要顧別人的事」，即當我們看到或想像別人得不到幫助而焦急難過的臉龐時，就會願意積極地站出來，盡心力去想想究竟如何才可幫到別人，扶別人一把，這樣推己及人的精神和愛的行動，可令社會變得更富人情味和團結，人際關係亦會變得更友好親密。