日前網上看到一則學生與老師重遇的故事，給我很深的感觸。
我也蒙上眼睛
在一次同學重聚的宴會上，一位中年男士見到他懷念已久的老師，他匆忙走上前向老師請安，並問老師是否認得他。年屆不踰矩的老師看看，搖頭說記不起來了。學生急了，請老師仔細再認，並說是當年在課堂上偷了同學手錶的那一個學生。老師再一次搖頭說認不出來。中年男士把當日老師的處理細說如後：
你要全班同學面向牆壁，各自取出手帕來蒙着自己的眼睛，然後逐一搜查各人的口袋。當你從我的口袋搜出手錶時，我想我這一生完了，你一定會嚴厲的教訓我，並會把我趕出學校，我不單不能完成學業，也愧對全班同學，我一生都會留下不可磨滅的羞辱和沒法填補的創傷。
但老師並沒有做什麼，叫學生摘下手帕後，便讓學生們返回座位，只是把手錶還了給失主，便繼續授課，一直到學生畢業了，也沒有提過手錶的事。
中年人想，這下子老師應該把我認出來了吧！誰知老師只是微微一笑，說：「為了同學間良好的關係，為了不影響我對大家的印象，我是蒙着自己的眼睛來搜的，搜到了也繼續把餘下的人都搜一遍，所以怎會記得是你。」
行為世範
老師不單留給學生改過的機會，也會照顧學生的感受，給人翻身的空間，是善良、是智慧、是慈悲、是無限的包容、是相信人的本質，是高尚的情愫。行為世範，當老師的應如是。
犯錯是年輕人必經的，當教師的要有適當的處理，學生的年齡不同，老師的考慮也有不同。老師的蒙上眼睛不是要視而不見，而是不想令學生尷尬，也不想他在其他同學異樣的眼光下繼續學習，這是何等的情懷。學生做錯了事，在無盡的惶恐下，沒有想像中的懲處，有羞恥心的便不會再犯，無羞恥心的終會身敗名裂。
錯配的無奈
現今的學子，由幼兒園到大學，花了近20年的時間，為的是一紙文憑，但多少人是從事大學主修範疇的工作呢？又有多少人在其位、行其本分，對他所操控的工作負責呢？五代十國末，南唐後主李煜精書法、工繪畫、通音律，他早期的詞用語明快、形象生動、情真意切、綺麗柔靡、風格鮮明，後期的詞更是題材廣拓、感慨沉鬱、淒涼悲壯、如泣滴血，是一位多才多藝的儒雅君子。清人袁枚有：「做個才人真絕代，可憐薄命作君王。」形容他。李煜這個絕代才子生在帝王家，他沒有豪情壯志、沒有謀略理想、沒有運籌帷幄、沒有高瞻遠矚，只能耳聽後庭、倉皇辭廟，作個違命侯，客死異鄉。
到了北宋，徽宗趙佶，也是一位天才橫溢的藝術家，李煜的書法被稱為「金錯刀」，趙佶的則被稱為「瘦金體」，李煜的金錯刀後人不多見，但趙佶的瘦金體卻是工筆畫題畫的極至。但趙佶也與李煜一般，不是治國的材料，最終也是鬱鬱而終，客死他鄉。
昏庸再現
「數風流人物，還看今朝」。美國總統特朗普是個成功的商人，但在國策事宜上除了口出狂言外，處理國家的工作並不見突出，以管理企業的手法管理國家，處處自以為是，處處點起火頭，如在COVID-19的防控上錯漏百出，面對250萬的確診，13萬的死亡，束手無策。他當然不會像李煜、趙佶般客死他鄉，但遺臭萬年也算是名留千古了。
回頭看看香港，好些審案、量刑的法官也未遑多讓，擲汽油彈的是「優秀嘅細路」──輕判，衝擊立法會會議的「非為個人利益，行為不算嚴重」──罰款，侮辱國旗的「法有量刑指引」──社會服務，向執法者掟磚「證供不可信」──無罪 …… 這些法官不若剃去三千煩惱絲，做個四大皆空的比丘大德吧。
宋神宗時有包拯，不昧親情殺包勉，不懼權勢鍘陳世美；香港何時才有青天如包希仁者？
