袁月梅博士：主流教育的角色是什麼？

 最後一位講者則是來自教育界——香港教育學院教育政策與領導學系副系主任及副教授袁月梅博士。

袁博士在教育界有多年經驗，她坦言在教育界的這些年，令她深深感受到弱勢的無助。「根據陳葒校長所說，他所幫助的並不只是弱勢，而是弱勢中的弱勢。而我接觸的，也有不少是這種情況，他們大多都有多重身份，例如既是新移民，又十分貧窮，亦是南亞裔人。基於這些身份，令學校真的很難幫助他們脫離弱勢。」 袁博士認為，聽了蔡元雲醫生、吳天海先生及陳葒校長的分享後，實在令她很感動。她認為社會上有不少有心人願意站出來，為弱勢出一分力，這是令人感到鼓舞的，亦證明香港是有希望的。 然而，若然要解決弱勢學生的問題，始終得從主流教育着手。

談到教育界的問題，袁博士認為坊間有很多錯誤的觀點，例如認為弱勢一定是懶散、欠缺動力。「無可置否的是，弱勢學生面對很多問題，但是否就代表他們欠缺動力，不積極呢？ 其實不是，我跟一些新來港的學生談過，他們不少都是用功學習，甚至不明白為何本地學生經常在課堂睡覺。」為此，袁博士也問過這些本地同學，了解他們在課堂睡覺的情況。結果，本地學生這樣回答：「為什麼不可以在課堂時段睡覺？我由小學開始已經這樣了。」 這令袁博士感到，其實不少新移民的學生是十分積極、用功的，他們的成績有時候會比本地生的成績更好，更有學習動力。

袁博士認同三位講者的說法，指出要解決弱勢學生的問題，必須有賴各方面合作，而主流教育更是責無旁貸。「我十分欣賞陳校長，因為他看到主流教育的不足，看到主流教育無法做到的事，他願意去填補這些不足，做一些主流教育做不到的事。他毅然離開主流教育行業，成立另一個機構去幫助學生。這必定需要很大的勇氣、委身才能達成。」袁博士亦認為工商界願意為弱勢學生出一分力，這令她感到十分鼓舞，「就如吳先生的學校起動計劃，這可以帶動工商界更關注教育問題。剛剛吳先生提出的 business in community（BIC）、professional in community（PIC）等是教育界的一大喜訊。」

然而，雖然工商界、社福界、自願機構、慈善團體積極回應弱勢的需要，但其實各方面包括主流教育究竟擔當什麼角色？「在主流教育方面，如果認為學生的學業成績不理想，那老師便會利用吃飯、下課後的時間，安排同學留下來，了解他們的情況。甚至利用吃飯和下課後的時間替他們補習，有時候更會要求他們在星期六回校補課。坦白說，老師並非萬能，老師也是人，他們也有自己的小孩要照顧。」

說到這，袁博士雙眼通紅道：「不少老師的子女也有讀寫障礙，有特殊需要。很多時候，老師們都說到流淚，他們有時間照顧別人的小孩，卻沒有時間照顧自己的小孩。我自己也有小朋友，自問也對他有所虧欠，因為我有時間教導別人如何當一個好媽媽，自己卻做不到一個好榜樣。」 袁博士認為主流教育明顯有責任培育學生，但是必須做好分工，這樣才能令主流教育發揮其功能。

說到發揮主流教育的作用，袁博士認為政府應給予學校和老師更大空間。「我是真的很希望政府能夠更加靈活處理教育問題，更彈性處理學校的問題，給老師多一點空間。舉例說，我們都知道，當政府一頒布新的政策，在政府撥款後，學校便要立即實行新政策。就如政府早年推行融合教育，老師便要立即照顧不同學生，不論學生有讀寫障礙，還是智障、傷殘，老師亦得立即處理、照顧好。教育學院甚至可以立即開辦一些課程供，老師便須立即進修相關課程，進修完畢後便可有效地幫助學生。但其實這都是不可行的，政策常變，而且每個學生的能力也不同，怎能期望老師、學校隨時能立即處理新政策呢？」

袁博士認為，若真的無法從教育制度着手，那政府其實可以引入民間力量。「老師每天都需要處理很多教學以外的工作，根本沒有時間、空間照顧學生。為此，我有一個提議，就是把支援學生多元發展的工作外判。即是說，除了正規課程外，其他學生需要的情緒控制、社交禮儀、閱歷、交友、品格等培訓，將此交由一些企業、社會機構去承擔，讓一些自願人士、自願機構提供固定的支援。」

袁博士亦提及認可的問題，「當然政府亦需要制訂一些資歷上的認可，這樣學校才有信心讓學生參與活動。其實坊間有很多民間團體或一些大型企業願意分擔學校的工作，就如剛剛吳天海先生說的，九倉集團除了在財力上的支援，亦可提供人手支援，這確實是個好消息，因為學校正正缺乏這些資源。如果能釋放這些民間力量、民間資源，那便有助釋放老師的空間和時間，讓老師專注在自己的專業，了解學生需要，這才真的可以幫助學生。」

袁博士亦提出一個有趣的觀察：「我訪問了很多學校，發現南亞裔的學生對學校更有歸屬感，而且亦易於滿足，比一般香港的學生快樂。原因是他們的宗教信仰給予他們肯定，而且家庭比較和諧。他們的目標不是只是讀大學，對他們而言，大學不是唯一的出路，他們在畢業後可以回家鄉，即使是當保安，他們也覺得沒有問題。」

信仰、心靈教育確實有助增強學生的抗逆能力，袁博士補充說：「我們常常說學生欠缺動力，很早便放棄自己，那其實是因為他們對於自己的人生不了解，沒有方向。我們常常說德、智、體、群，但很多時候都忽略生命教育，這是對學生最為重要但卻最被忽略的一環。」

袁博士重申，解決弱勢學生的問題是有賴大家群策群力。她希望工商界可以繼續支援學生，繼續關注弱勢學生的問題。雖然未必立即有解決方案，但認為對話是十分重要，透過加強對話，大家都可以不斷學習、尋找共識，希望終有一日可以解決弱勢學生的問題。