筆者記得陶行知先生曾以「捧着一顆心來，不帶半根草去」的隱喻來形容教師獻身精神的真實寫照。有人說：一個人的道德素養是可以提高的，其實可包括：教育和自我反省；一個是外因，透過教育去改變，這是智育、德育來塑造個人的品格；另一個是內因，例如吾日三省吾身，是對自己行為的自省能力，力臻完美。
世界充滿荒謬偽善
可惜近日，看見「特金」二人在新加坡破冰會議事件的表現，情節日日新鮮，如看鬧劇一樣。兩位國家領導人居然在世界傳媒的鏡頭下，不斷吹牛皮、耍手段，盡顯「爾虞我詐」的成人世界政治角力遊戲。看在心，不禁歎息，這是什麼的社會教育？
早前閱報，得悉前年農曆年初二旺角大衝突中，其中11人被控暴動、襲警及刑事毁壞等罪名。連同之前已審訊判刑的暴動罪被告計算，雖有個別人士罪責較輕，獲判教導所或得以脫罪之外，其餘16人分別被判囚由2年4個月到4年9個月不等。另外，仍有8人仍等待高等法院裁決，前程未卜！有求情者謂，參與暴動並無預謀，只是「即興」行為，似乎是想說無預謀便不算犯罪，甚或「不知者不罪」；當中帶領「佔旺」的發言人更號稱自己是路過參與，只因警察驅趕人群，使用不當武力，所以他才號召群眾以磚頭、鐵枝或垃圾桶等還擊，似乎罪不在己！
另一則新聞，述說一位俄羅斯記者巴布琴科聯同烏克蘭政府國家安全局設局裝作被殺，以引俄方特工曝光揭發俄羅斯的政治暗殺陰謀，但卻被全球記者被轟「故弄玄虛」的手法為過火，損害公信！為什麼我們從小被教育，以為傳媒工作者必須尊重事實，以忠誠、公正、客觀報道新聞，何以這位記者居然會利用「死訊」去「玩弄事實」呢？
此外，2017年9月，香港教育局副局長的兒子墮樓身亡，網上馬上出現不少奚落或「幸災落禍」的言論，甚至有人在教育大學民主牆上，貼上「恭喜」字句。事件的發生，曾引起城中熱烈的討論，有人質疑教大的學生沒品，有人則認為學校不應再聘用教大的畢業生，有人表示大學不應姑息有關學生，有關學生應予嚴懲；當然亦有人持另類意見，認為欠品的只屬個別少數人士，教大的出品仍是有素質保證的，例如，教學卓越的現職教師當中，有許多都是教大畢業生，而且仍在學校為莘莘學子默默耕耘的更大不乏人！
為何變得道德低下？
筆者眼見社會以至世界都充滿荒謬偽善的事例，不禁要問，這些欠缺道德品格，甚至以暴力及謊言去遮掩自己謬誤行為的人，他們為何變得如此？是因人生際遇突變影響？是基於社會價值觀的改變？還是他們在成長中出現問題？或是因教育失效而帶來遺害呢？
國家領導人理論上應該是由道德品格高尚的人擔當，因為他們是人民的榜樣，他們的一言一行，都是年輕人的學習楷模！何以世界若干過去與今天的領導人，人品竟然如此差劣？有人公然斂財，有人以權謀私，有人大話連篇卻使奸計奪權篡位；有人以失實情報，攻打別國，以強凌弱，兼殺人滅口？
海外、海內的傳媒記者當中，為什麼竟然有人公然製造或玩弄新聞，把黑貓變成白貓，置專業操守於不顧？為什麼今天的許多年輕人會因霋時衝動而肆禍，事後卻不知悔疚？也有等年輕人因妒忌而仇恨別人，甚至顛倒是非黑白，埋沒良心？為什麼有人經常以身試法，不顧後果？有人雖說被人煽動才參與暴動，但卻以政府施政及警察執法不當來洗脫自己的惡行和罪名？為什麼他們在有過錯時，還繼續以美麗的藉口去掩飾？是我們學校教育沒有做好我們的工作，還是家庭教育或政府的整體公民教育政策出現了問題？如此亂象，值得我們深思！
