政府庫房水浸，教育界也受惠，雖然並非每人獲派6,000元，但也增撥了不少教育資源，其中每年常規撥款1億7,000萬予中、小學，作為「促進香港與內地姊妹學校交流」一項，似乎較少異議，話雖如此，筆者還是想在此與大家分享一些我的看法。
是德政，還是敗筆？
整體來說，這項撥款利多於弊，既可令學生增廣見聞，亦可加強國民教育，完全符合國家和香港政府的要求。除此之外，中國其實有很多值得我們參觀和學習的地方，往內地走走，一定不枉此行。我曾經兩次探訪深圳小學的STEM，雖然不是每間學校都做得很好，但他們的「動手做」概念，絕對值得我們學習。
那麼這項政策有沒有敗筆的地方？絕對有。一、撥款只可到內地參觀交流，未免小家了一點，可允許使用撥款的一部分來參觀其他國家，因為要了解內地發展和民情之餘，我們也要知己知彼，認識其他的國家；二、根據試驗計劃的經驗，撥款的限制頗多，如用於買保險不可，就算買份紀念品給姊妹學校也不能。筆者明白箇中原因，但要到內地學校交流，有些地方便要變通，可限制買紀念品的金額，便不會擔心撥款被濫用；三、計劃的要求很嚴苛，學校每年要先訂好計劃和預算，學期末要交報告，然後經教育局審批，不過這是試驗計劃的做法，計劃常規化後，希望教育局能簡化程序，由學校的法團校董會問責；四、香港學校與內地學校交流，是個只有輸出，較少有輸入的問題。何解？因為我們老師和學生到內地探訪，問題不大，但如要求內地學生和老師到港互訪，則很困難，要解決這個問題，香港政府要與內地的教育局溝通，單方面的探訪，始終是事倍功半，效果不佳。
經驗之談
有些校長告訴我，他們的家長不喜歡子女到內地交流，這說法我有所保留。所謂過猶不及，我們不是規定學校只可到內地交流，學校偶爾也可去台灣、韓國、英國和澳洲等交流熱點，學校不應有既定立場，說不喜歡回內地，始終我們的學生長大後，最大機會工作的地方，很可能便是內地，我們又何須在小學階段，便為他們設下封鎖場呢！
筆者十多年前已帶學生回內地交流，那時內地一些地方的治安和管理不太好，每次出隊可謂戰戰兢兢，怕有意外，但現在內地的經濟已整體提升，近年就算我們到山區扶貧，也放心得多，所以有教育局的撥款，大家只要買了旅遊保險，找一間可信賴的旅行社，不妨嘗試往內地鑽吧！
闖進大灣區
有些校長問我應該和哪些地方的學校結對，我答他們：「沒所謂，到哪個地方交流也沒問題，結對多少間姊妹學校也可以。」
筆者學校近年結對了的「姊妹」也不少：有廣州、佛山、肇慶、西安、南京、山西及馬來西亞。要應付那麼多的「姊妹」，學校的工作不是十分忙碌嗎？當然不怕，誠如我在上文指出，內地學校較難來港，所以主動權在我們手上，學校可以今年去一間，第二年又去一間，每到一個地方，都有姊妹學校參觀交流，遊學團便變得充實了。我每次遊學團後都會問同學，哪個景點最好玩？他們大多都說到學校交流，因為與其他學校學生一同上課，互相交換禮物，對他們來說是十分難忘的經歷。
雖說到哪裏結對都沒問題，但我還是建議大家找一些鄰近香港的學校結對，例如大灣區的學校。原因有四：一、大灣區正值與香港緊密發展，老師和學生都要多到那裏走走，認識多些，不要太離地：二、那裏途程較近，往來兩、三天也可以，如佛山和廣州，我們每年會和這些姊妹學校舉辦數次交流活動，有教師發展，有運動會，甚至聯校比賽，對比山西和南京的姊妹學校，關係要密切得多，互相學習的成效也顯著些；三、如果選擇較近的學校結對，撥款便會好用得多，對老師和學生的支援也會好些；四、由於他們鄰近香港，生活習慣也相近，學生和老師都會較感興趣，如佛山學校強調武術和藝術，肇慶的小學強於書法，都令兩地學生和老師很容易便結交上來。
有些校長會說大灣區的學校多說廣州話，學生缺乏操練普通話的機會。那我會告訴你，現在學生因為多了接觸和使用普通話的機會，普遍上已說得不錯，學校根本不用操心，硬要找出幾天來練習普通話。還記得有一次跟學生到西安交流，我正想買一些玩具兵馬俑回校時，一名學生攔着我說：「校長，議價的事，還是讓我來吧，因為你的普通話太爛了！」
