香港作為國際教育樞紐，擁有獨特的地理及文化優勢，未來發展潛力巨大。為進一步強化這一地位，香港應結合其在金融、貿易等領域的優勢，開設針對國際市場的特色課程，如綠色金融和數字資產等。
我們是不是太過專注於舊有的方式，以至於最終失去了我們真正想追求的事？
過去5年，就讀國際學校的非本地生人數不斷下跌。未來國際學校的需求是不是這般高，以至於在學生數目不升反降的情況下，仍然需要增設兩所學校？
隨着機構不斷增長及機構的多元文化政策落實，我們在澳洲的幼教場所需要開拓更多招攬人才的渠道，包括有興趣到澳洲從事幼教工作的日本朋友。他們的背景比想像中多元化。
來越南已四年，在這個經濟飛速增長的國度中，疫情過後的影響也在逐漸浮現：有些學校因為經營不善，資金周轉出現了嚴重問題，首當其衝的就是學生。身為一位教育工作者，我們應該如何應對？
離鄉背井固然有無奈的一面，但也是亂世中的一條出路，關鍵在於一旦踏上此路，便不要隨便回頭；因為回頭的代價，往往比離開的一刻來得更大。
學生穿了校服，便是向社會代表了學校，也要注重點形象。
英國生活比較悠閑，大部分工作5天，且能準時下班，下班後亦不需把工作帶回家，因此有較多的時間和孩子相處。餐桌談心、一起看電視、玩桌遊、學整蛋糕、甜品等，給原本沒有太多交流的家庭增加了很多溝通機會。
中國教育部2021年3月向包括雙語私立學校在內的學校發出指示，必須安排中國學生接受「全國統一的必修課程」。其實這種加強規管的措施，是針對過往10多年以來外國教育機構在內地開辦學校的失序現象。
新亞書院是錢穆先生所創的中國文化的基地，所以在中國文化方面有一定的基礎。我希望現在的國際學校學生，可以透過新亞多點了解中國文化和中國經濟。
大灣區發展方興未艾，不少港人也希望盡早趕上這趟高速列車；但在人生事業拼搏之餘，子女教育不容忽視！多點理解，早點籌謀，日後就會減少後悔抉擇的機會！
學校文化、教與學的資源及策略、考核執行、教師工作條件與表現、學生朋輩、家長背景等，國際學校與公營學校各有不同；因為多方面的不同，學生表現自然各有分別。
有遠見和胸襟的同行，一般都不會把自己工作的機構設想成「業內第一」，遇到類似的情況也不過會說這裏不太合適某某，把話說得太滿，把別人看得太低，其實就是一種無知。
近年，有許多家長不想自己的孩子從小便承受過多壓力，所以選擇「愉快學習型」的的國際幼稚園，不過也有人擔心將來難適應主流小學。
香港教育大學（教大）中國語言學系慶祝成立十周年，系主任施仲謀教授表示，學系過去十年致力推動中文教育的國際化及現代化，基本實現了成為亞太地區中文教育研究樞紐的願景，期望未來在教學及研究更攀高峰。
官立、津貼、直資、私立四類學校，各有特色，都能提供優質教育，培養社會各方面的人才，是沒有所謂優次選擇問題存在的。家長最重要的是為自己的子女選中合適他們就讀的學校。
教育局局長楊潤雄宣布，幼稚園和國際學校不早於8月17日開學。新學年只會安排升中四至中六的跨境學生回港上課。
疫情過後，教育界會遇到怎樣的情況，未可逆料。照道理，學校的學生是一個固定的數目，各級學校「服務對象」是一個不變的數目，不會因為疫症就增加或者減少了學生。但又不然。下面就純粹從營運的角度，嘗試猜測一下。
現在不重視文言文，這個語文的基礎學習和提升的過程給阻隔了，學生連基本的古典知識也沒有，怎能融會入個人的表達之中？
在日常工作中，國際學校的教師享有較本地學校較大的自主權，同時也負有更大的責任。
國際學校與本地學校最大差別在於教育理念，國際學校較關注學生們的獨特性以及積極性。
讓學生有自己塑造學習的空間。也就是讓學生可以定下自己的學習目標與方向，自己去探索學習的途徑，自己去制訂和承擔學習的成敗與得失。
讀大學和賺錢掛鉤，可以說是失敗多成功少。學習以興趣為尚，從前說是很灑脫，現在則是不能不面對的現實。現今世代，可能讀些專業證書文憑之類，找工作會更順利。如以一生人來統計，事業的成就未必會差過大學畢業生。
作為一個旅遊名地，泰國儘管毀譽參半；但不能否認的是，那邊的國際學校一點都不比香港的遜色。
一個喬布斯創造了幾萬億的巿值；兩個丹麥和瑞典人建立了Skype電話系統；瑞士人建立了IB文憑課程，他們都在影響世界，我們卻仍在國教紛爭中喘息，擔教育大旗的人自己活得像老鼠，你不擔心嗎？
在直資或國際學校爭相開設國際文憑課程（IB）之際，AL價值何在？只報讀英國大學有利？與IB相比，有何利弊？
中國人有句老生常談，叫「知難而退」，這跟懂得在適當的時候放手，具有異曲同工的功效。
我們的家長對子女似乎只有兩種方法，舊式的以責難當作鼓勵，新式的稱讚不停，究竟哪一種才是正路？
IBDP給予學生較高的自主性，並培育學他們的國際意識，而DSE始終擺脫不了我出題目你應試的考核模式。要在DSE取得佳績，學生無不花精力在捉題目和操練答題技巧上 。
在課程內容上，中國教育課程編排得很緊密，學科知識學習佔據了學生絕大部分的時間，可靈活編排的時間相對比較少。反觀英國教育在課程編排上就有着很高的自由度，不同的學校都有自己的教學特色。
