未來的教育發展是全社會的共同責任，我們必須以創新的方式結合跨界資源，為兒童及青年未來帶來變革。
學校是社會的教育載體，校長應使教師具備對國際形勢的敏銳洞察力，這才能培育未來國家社會的人，讓孩子長大後導世界和平與人類命運共同體理念。
學校是社會的教育載體，校長應使教師具備對國際形勢的敏銳洞察力，這才能培育未來國家社會的人，讓孩子長大後導世界和平與人類命運共同體理念。
港大宣布成立計算與數據科學學院，致力推動計算與數據科學、人工智能、統計決策科學、金融科技，以及精算學。新學院由隸屬於工程學院的計算機科學系和理學院的統計及精算學系組成，將於2025至26學年收生。
目前，這些AI講師已被應用於創意社交媒體課程中，該課程面向香港和廣州的學生。科大期待透過這種創新的教學模式，能夠進一步激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，並最終實現個性化的AI教室。
香港教育大學2月21日（周三）舉行新春傳媒聚會，重點介紹新成立的兩所學院，着重教育發展與創新、應用政策研究及教育未來，希望裝備學生面對21世紀的新挑戰。
新冠疫情打亂了學校原有的計劃和安排與學生的校園生活，但亦提供了機會讓我們實踐創新教育及搜索更多學習的可能性。除了內地姊妹學校外，最近更與新加坡學府建立聯繫，參加他們舉辦的國際線上交流活動。
很明顯，新冠疫情徹底破壞了許多人聲稱已經失去意義的教育系統。轉向在線學習能否成為創造一種新的、更有效的學習方法的催化劑？
通過文化藝術、演藝旅遊、研修學習等活動，可以加強香港市民對祖國的向心力，期望下屆特區政府能夠在這方面令港人耳目一新，挽救現在已奄奄一息的旅遊業。
利用擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）等先進科技是促進創新教育，構建快樂課堂的法寶。香港教育城日前頒發「創新教師獎」給得獎者的故事，為香港教師帶來很好的榜樣。
如果說，人文精神稱「善」、科學創新表「真」，教育就是真與善永無休止的對話、融和，達至「美」的境界。
我們正在經歷由工業4.0和新冠肺炎疫情所引發的衝擊及顛覆式的改變。目前的形勢對領導力和管理模式有什麼啟示？
目前本地大學最低入學要求為「3-3-2-2」，即是考生必須在中文、英文、數學及通識四個文憑試核心科目考獲相應等級，才能升讀大學。徐立之教授建議大學自行決定收生要求，鼓勵學生讀科學。
筆者配合近年全球關注科藝創新發展，思考傳統學習空間創新改造的潮流，重新審視「區域資源共享中心」建構模式。
