我們心目中的教育，尤其是學校教育，總是覺得要有「結果」。我們平常掛在口邊的測評（assessment），基本上是想知道「學生學得怎麼樣」。其理念，近乎工業生產線上的質量控制，目的是看是否「達標」。
經濟學家張五常教授治學概念超出傳統學者的作風，以《佃農理論》和《蜜蜂的神話》兩篇文章享譽學術界。其著作曾為不少中學經濟課程考生的應試讀物，今天就讓我們一起聽聽他對年輕朋友的心得分享。
背誦是學習古文的不二法門，也是內化中國文化傳統的重要過程。如此方法，對於小學生的裨益最大，效用最佳。小學生記憶力強，乘早多背誦優美的詩詞歌賦及經典篇章，對於學習古文，肯定可以打下堅實基礎。
能習文言文，好比學武先學紮馬，馬步穩了才耍功夫，招招得心應手。後兩三輩的文人，文言文讀得較少，根基較弱，沒有「紮馬」功力，功夫便虛浮了。
父母可以把不去上補習班的時間用來陪伴孩子閱讀，因為閱讀能力是所有學習的基礎，而增進閱讀能力只有大量閱讀一途，沒有其他捷徑。
記憶可說是學習的基礎，學習是尋求及發展知識，沒有記憶，知識追求成功不可能。年青人記憶力強，更應在少年時期多加運用。
