GCSE着重於廣泛的基礎學科知識，幫助學生建立多領域的學術基礎；而A-Level則深入專業學科研究，引導學生向更高階教育發展。這種分階段的設計不僅體現了英國教育重視學生循序漸進發展能力，也反映了多樣性與專業性結合來應對未來社會需求的教育哲學。
香港理工大學素來重視青少年的全面發展，致力培育新一代創科人才，以應對社會的急速發展。為提升中學生對科研的興趣，理大成功舉辦第三屆「青少年研究指導計劃」，擴闊學生的眼界，為未來升學及就業做好準備。
香港理工大學今年再度舉辦「青少年研究指導」計劃，讓中學生在理大學者親身指導下參與研究項目，早着先機，了解末來升學和就業的路向。
美國聯儲局最近研究指出，若減債與加息雙管齊下，未來幾年將縮表2.4萬億美元，相等於同期加息半厘。這類研究一直頗受投資者關注，對市場預期多少有影響，有其「出口術」的效果。
哪裏才是王校長的「家」呢？王校長的答案是：「我們住在什麼地方，那裏就是我們的家。」
本港8家公立大學學術研究能力居於世界前列，致力推進世界進步，成就不斷，今次香港教育大學逾20名學者便獲得史丹福大學肯定。
有香港反對派議員充當美國打手，聲稱「美國科技制裁會對香港發展成創科、科研中心有影響」。筆者對此不敢茍同，相信制裁對香港資訊科技研發的實際影響不大。
族誌式研究的特點，就是從研究對象的角度，設身處地了解他們的觀點、視角、文化、框架。
恒管的學術研究不僅由熱心研究的教師帶動，亦有本科生同學的參與，在校園營造出良好的學術研究氛圍和文化，既緊貼社會需求，亦提升學生的學習體驗。
香港政府從來就沒有對高教大學有所干預，一點也沒有，這是幾十年的傳統。我在港大的時候，從沒有試過政府要求我們做什麼，完全是由我們自由的發揮，完全是靠學者自己的經歷、精神、學術興趣。
不要說「世上已無蔡元培」，即便蔡先生再世，也都可能回天乏力。
