遊戲教學讓一眾教師重新思考教學內容和方式,放棄了統一的教材,放棄了部分無意義的集體教學,讓遊戲精神滲透在日常生活中。
香港是中西方文化的大熔爐,以其國際化環境和多元化背景成為世界矚目的東方之珠。創立於2016年的奧恩,是本港首間引用《聖經》九個「聖靈果子」特質,培育幼兒道德價值觀的學校。
繪本是一道橋樑,連繫父母和子女的心。愛和陪伴是親子關係的核心價值!
我們為每次閱讀做好準備,閱書時盡量令讓幼小孩子把自身感受與文本結合,感同身受,孩子才會投入其中。我們經常強調,世上沒有不愛閱讀的孩子,只有用錯方法讓孩子離開閱讀。
孩子的成長過程需要不斷被肯定,只要在簡單的事情裏獲得肯定,自信就能逐漸建立,成為一個有責任感的人,自然也有助建立良好的人際關係。
很多玩具不需要用上金錢便能夠得到,提供玩具的最終極目的是希望家長能引導子女自製玩具或遊戲,發揮創意及智力。
在2-3歲前,我們應該為嬰兒準備什麼,以為將來的各項發展打下良好的基礎?
教師中心成立於1989年,剛在去年慶祝成立30周年。之後教育局宣佈將於今年9月停辦教師中心。作者建議,教育局可以舉辦一次集思會,邀請長期擔任教師中心義務工作的校長及老師們一起參與。
本人喜歡在課室與小朋友分享故事、新聞或多元化的活動,在活動中提問幼兒的時候,為了鼓勵幼兒積極回答問題,本人亦會派發不同的貼紙。這個時候小朋友的表現最能反映他們的心聲。
創意教育與生活息息相關,亦源於生活。幼兒在生活中刺激與表達能力,更提供機會及空間進行思考和實踐。
作為一位從香港移民到澳洲辦學的新移民,筆者很慶幸能受惠於澳洲的教育資助政策,以令筆者能在彼邦實踐心中的教育夢。
特首本年的《施政報告》在押後宣讀個多月後,終於出爐了。我們今天利用一些篇幅,講述一些對青少年發展及教育方面的看法。
幼兒均衡發展和健康快樂成長一直是家長及學校的目標,而家庭更是教育孩子的基礎。良好的家校合作關係一向是孩子快樂成長的鑰匙。疫情後的這個目標只有強化而沒有改變。
幼稚園教育近年面對不同的轉變和挑戰。本文正基於以上種種發展,與各位讀者分享對未來幼稚園教育的一些看法,一起前瞻和思考未來幼稚園教育的路向。
除了知識和才能之外,我們甚少聽到父母在道德/品德方面有特定的要求和「訓練」;因此筆者嘗試在這裏談談「究竟我們希望孩子成為一個怎樣的人」及「作為父母我們可以怎樣幫助孩子成為這樣的人?」
官立、津貼、直資、私立四類學校,各有特色,都能提供優質教育,培養社會各方面的人才,是沒有所謂優次選擇問題存在的。家長最重要的是為自己的子女選中合適他們就讀的學校。
教家長課十多年,其一令家長最頭痛的,就是孩子愈哭愈烈。「孩子常常哭鬧至『歇斯底里』,怎麼辦?」
孩子回校的日子臨近,大家有沒有想過為何幼稚園高班及小一會比小二、三較早回校?
一而再,再而三也要再重覆網課、電子屏幕和缺乏活動和運動所引起種種問題。
鑑於本港疫情緩和,平衡學生學習和衛生需要,教育局決定分兩階段復課。面授課程以半日形式舉行。
生活在艱困地區的鳥類,為何更善於屯糧藏食?社福完善,芬蘭父母為何還積極讓孩子做志工?唯有早點嘗過苦頭,才能體悟生命與感恩的心。
培養孩子的專注力切忌在同一時間給他太多玩具或玩意,令他分了心,相反,要每次只給他一件玩具或玩意,讓他玩久一點,投入去玩,甚至玩得很精練。
我信:教育的奇妙就在潤物無聲中,年輕一代的美好本性得以悄悄發芽,情意品德能得以滿樹開花,並在結出果子後,又令新的幼苗發芽,一代延續一代,直到至善、永遠。
教育局之前宣布學校可以在8月17日開始復課,但只限於網上教學,實體教學可以遙遙無期嗎?
疫情下大家也暫停了面授課程,畢業禮改在雲端發生、開課日不再是跟父母說再見的考驗,而是父母排排坐在孩子身旁「陪太子讀書」。到底網上授課是否可以取代面授?尤其對幼兒及其家庭有什麼影響,值得我們深思。
新型冠狀病毒肺炎肆虐期間出現要求教師放無薪假、學校裁員,甚至倒閉的現象皆揭露幼兒教育行業的問題。
政府早前宣布幼稚園K3在6月15日復課。在幼稚園階段,本人相信復課後第一件最重要的事,就是要教小朋友如何正確戴口罩及消毒,保持清潔衛生。
透過幼師培訓的工作,筆者有幸到訪許多不同澳洲幼兒教育機構及園所,從而深入地認識到澳洲的幼兒教育及當中的實踐情況,從而認定事業的發展方向。
其實早在2000多年前,戰國時代的孟子已提出教育要按兒童的發展心智去施行。可是現今香港的社會普遍有「贏在起跑線」的心態,家長們誠惶誠恐去「打造」子女,「學才藝、勤補習、上名校」,令孩子疲於奔命。
在這個非常時期,幼稚園業界深切期望政府伸手相助,讓幼稚園捱過寒冬。