現在的孩子都得到家人的萬千寵愛，一般生活亦未有太大的欠缺。最近從報章看到一則報道，評論現今90後的青年工作懶散，未夠積極，往往需要上司提點，甚或協助才能完成工作。當60後或70後遇上90後，總會覺得新一代欠獨立、欠成熟，且又太自我。回想自己的少年時代，香港的工業發展蓬勃，大部分家庭都會從工廠裏拿點手作回家幫補家計，家中仿如一間小型工廠，再加上家中兄弟姊妹多，家庭就容易成為社會的縮影。什麼分工、較率、限時內交貨、協商等，早已體驗了，也從經驗中成長起來。今天社會環境改善，孩子生活較以往舒適，家中兄弟姊妹也較少，於是就少了這些學習的機會。要補足孩子所缺，經歷是一個關鍵。最近的一個經歷，讓筆者體現了學生透過服務學習成長的經過，在此向各位分享一下。
義工計劃還學生成長
今年學校在中四推動「一人一義工計劃」，希望透過參與及組織一個義工服務的過程，讓學生有所獲益。我自告奮勇地跟隨學生出發，看見學生們既緊張，又認真地為幼稚園的學生準備一堂英文課。他們在出發前還在戰戰兢兢地排練話劇及魔術。我們一大伙兒到達服務的幼稚園，當我們步入幼稚園的一刻，我觀察到一些平日較頑皮的學生，看見他們刻意地把校服及儀容整頓一下，並忽然把臉一收，頓時變得成熟大方，彬彬有禮。進入課室後，同學先稍作介紹，便開始進行有關英文生字的遊戲。一個威風凜凜的制服團隊領袖，平日號召數十人對他來說是等閒之事，但現在面對數十個幼兒，要抓住他們的注意力，卻難倒了他。另一邊廂，看見兩個大男孩坐在小小的椅子上，溫柔地逗着兩個小男孩說話及玩遊戲。這兩個大男孩平日在學校不算是絶乖的同學，多喜歡在課堂上跟老師鬥咀，偶然也有些反叛的行為。今天他們當上了老師，成為比自己年少的榜樣，我在他們身上，再也找不到平日懶洋洋、兇巴巴的樣子，看見的是一張一張善良的面孔。
在活動後，導師與他們探討及反思由「從做中學」（learning by doing）產生的經驗，引發他們思考做了哪些服務（What?）；服務對於他們的意義為何（So What?）；未來如何運用所學（Now What?）等問題。過程中，我看到學生們透過反思所學到的，所獲得的。
感受到老師的辛酸
反思會完結後，我跟上文提到的幾位同學聊聊，那位領袖同學跟我分享，他在活動後深深感受到當老師的辛苦，他體會到一個30分鐘的課堂背後，老師要花上那麼多的時間和心思準備，要使每一個學生都留心其實並不容易。他還跟我說他悟出了「不要輕看事情，總要認真對待」的道理。因為只有這樣，才能享受真正的成功，及不會在事情過後才後悔。看來這一個服務學習的經歷，給他帶來了成長。
那兩個大男孩，我看見他們一離開幼稚園的門口，就如釋重負的舒了一口氣。我走近他們分享我看見他們善良一面的感覺，並讚揚他們的表現。給校長讚賞後，他們面上通紅，細聲的跟我說他們明白當老師的困難，知道自己日後應怎樣對待老師。孩子在過程中努力嘗試突破自己的局限，同時也經歷了成功。最近在校園裏我鮮見他們兇巴巴的樣子，而是看見他們在課堂上較以往專心和認真的一面。
孩子有了經歷，就明白，就成長！學校不是知識的工廠，讓孩子多一點經歷，他們的人生就會有一點不同。理大自2012學年起亦開設學分制的服務領袖課程，所有學生均須修畢該科才能畢業，當中除了40小時的直接服務外，亦須上理論課、撰寫服務計劃書及與服務機構對象交流，事後亦要寫反思報告。服務學習讓學生反思對社會要有責任，培養出服務領袖。下世代的領袖不應再只講求知識及領導才能，更要有良好的道德品格及同理心。
圖片：作者提供
