日前為一個新入職教師課程分享經驗，事前瀏覽課程大綱，得知已涵蓋教師專業倫理、價值及操守等，對《教師專業操守指引》、教育專業標準亦有專章討論。在構思分享方向時，想起導師曾說學員比較有興趣了解教師專業發展歷程、晉升途徑等，心念一動，就以自身的專業成長歷程為索引，幾個問題帶引導思考…..
首先，為何要當老師？這是一份工作、事業、專業，還是有着期許與抱負的使命與承擔？實際上，第四次工業革命已經來臨、AI技術日新月異，DeepSeek橫空出世，令人擔憂教師的工作會被AI取代嗎？剛入行的教學新鮮人，在不久的未來會失業嗎？教師的工作特質是什麼？要怎樣才不會被取代呢？
機械人做不到的事
在年輕人思考之際，我說早前就這個問題，向DeepSeek請教，回覆倒令人欣慰：「AI會改變教育方式，但教師的核心作用──關懷、激勵、個性化指導，仍然是不可代替的。」朱永新《未來教育》（2020）一書也有類近的看法，朱氏提及老師要想不被淘汰，首先要學會智慧機器人做不到的事，其二是要與智慧機器人共處。朱氏所指機器人做不到的事就是師生之間的情感性、互動性，教學工作的創造性與藝術性。以上兩者提出教育工作的獨特之處，選擇入行的你，對這份工作有足夠的認知、充分的裝備嗎？
其次，要當一個怎樣的老師？經師、業師，還是人師？當中有何分別？還未釐清的話，可先想想，學生在你心中是怎樣的角色？是觀眾、顧客，還是下一代？我接着說，你的選擇反映個人教育價值觀，這在在影響你將會成為一位怎樣的老師。
知識、技術、態度
此外，教師專業成長有什麼心得？第一，要有清晰的育人信念，明白自己做這個工作的意義及價值。教學是育人的工作，殊不簡單，要認識人、了解人、推動及感染人，做孩子重要的他者，影響深遠。第二，必須精進教學，知識、技術、態度不可忽略，學、教、評關係必須時刻在心。第三，要持續進修，保有對求知學習的熱誠，與時俱進；對世事新知，要有知有覺，不可不聞不問。
靈活的教學，必須保持源頭活水，多閱讀、多觀察，擴闊社交圈子，認識不同行業的朋友，以提升個人素養及閱歷。再者，要經常反思、沉澱，爭取機會跟同業交流分享……
晉升階梯明確清晰
年輕教師都關心晉升機會，擔心自己作出的努力不被看見。我說現時老師晉升的階梯比我那個年代要明確清晰，可以按部就班，作好預備。人才如錐之在囊，怎會不被看見？而且我們努力工作，目的不就是為了被看見嗎？當然，努力過後最終未獲賞識，不要說是教師這行業，古往今來，不得志者大有人在，這是際遇問題。孔子說「人不知而不慍」，孟子曰「求之有道，得之有命」，當中真理，可作為我們立身處世的提醒。
最後，筆者以個人教學經歷及經驗勉勵新進同業：這是一份需要耐性的工作，我們每天栽種，靜待花開，相信念念不忘，必有回響。教育是一份點燈、傳燈的工作──點一盞燈，先照見自我，由近及遠，燃亮他人。德藝雙馨的大先生，如孔子等先賢聖哲，更是千秋萬代，燭照幽明，貢獻文化文明。
有燈，就有人。感謝所有矢志傳燈的新進，縱然長路漫漫，但可以告訴你，這是一份值得委身的使命。但願更多有心人來接這一棒、接穩這一棒！
