假若讀者知道自己的孩子是智商（IQ）爆棚的神童，肯定會感到非常興奮，因為孩子將學富五車，更隨時成為另一位愛因斯坦般的天才，名留青史。
筆者唔希望潑讀者冷水，但即使你孩子擁有高於愛因斯坦的IQ，這並不表示孩子的將來能夠做出較愛因斯坦更大的貢獻，因為高IQ只是成為天才的其中一個重要因素，本身的成長過程、毅力，目標、情緒控制能力等因素都可以令一位擁有極高IQ的人變為平平無奇，庸庸碌碌地度過一生。
現時全球最高IQ的人是陶哲軒（Tereace Tao），是澳洲第二代華人，父親是中國人，但在香港大學醫學院畢業，母親也是畢業於港大，主修數學及物理。陶氏夫婦有三個兒子，他們均是神童，IQ超過170，而陶哲軒的IQ更高達230。
陶哲軒年幼時已表現出神童的特徵，2歲已能從電視節目《芝蔴街》學到串字和加數，5歲已能閱讀高中課程的微積分數學書籍，9歲入讀大學。陶哲軒21歲完成博士學位，24歲成為國際著名大學UCLA數學系教授，31歲已獲得相等於諾貝爾獎的菲爾茲數學獎，在2015年破解困擾數學界80多年的「埃爾德什差異問題」，被稱為曠世奇人絕對是當之無愧。
讀者可能會爭辯，陶哲軒擁有驚人IQ，他的成就是預期之內。事實並非如此。陶哲軒父母發現大兒子的潛能後，四出找尋適合他的老師、學校和教育天才專家，也沒有拔苗助長，堅持讓兒子過着一般兒童的生活。例如，陶哲軒在小學時已到中學學習數學和物理，但仍會回到小學與同班同學學習其他科目，並與同齡同學一齊成長。
歷史上曾出現不少神童，但由於童年時面對四方八面的壓力和不斷被催促學習，最終未能成為天才，六十年代出生的韓國神童金雄鎔（Kim Ung-Yong）便是一例。按美國網站Super Scholar的一項排名，金雄鎔的IQ高達210，是全球第3高。這位韓國人的少年經歷亦如大多數神童，很早已表現出超凡能力，例如，他2歲時已能說4種語言；4歲入讀漢陽大學物理系；5歲獲邀出席日本富士電視台一個綜合節目，表演以7種語言作詩和解決難度高的數學問題；8歲被邀請至美國太空總署作科學研究；16歲考獲科羅拉多大學物理學博士學位。
讀者看見少年時金雄鎔的超凡表現，大多估計他能成為一個絕頂的物理學家。但人的命運卻是難以預測。在金雄鎔取得博士後，他覺得身心已完全透支，決定回國重新修讀土地工程學，在考得學位後曾受聘於一間地產發展公司，甘願做回一個平平無奇的人，所以當時的韓國傳媒形容金雄鎔為「失敗天才」（failed genius）。
切忌拔苗助長
兩個亞裔神童均擁有絕頂IQ，但最終一個成為數學大師，另一個選擇過普通人的生活，為甚麼有這麼大的差別呢？答案是金雄鎔父母沒有做好培育兒子的工作。大家可以想像一個5歲小童便要在電視上表演超凡智慧，在8歲便要開始與成年的科學家一齊做科學研究，16歲已完成博士學位，這是否太大壓力或拔苗助長？
香港教育制度重視教得深和不斷操練，即使小學生也要面對大量功課和持續測試，在這樣教育環境成長的學生，又如何發展成優秀人才，遑論培育到一位如陶哲軒的天才！
原刊於《蘋果日報》，本社獲作者授權轉載。
