最近有報章訪問我關於學童自殺的問題，我們也發覺這問題愈來愈嚴重，衛生署早前公布的調查結果，有4.1%的小學生曾想過自殺，中學生則有5.3%。大學、中學和小學也有自殺的個案，而且集中在初中和高中比較多。這問題很複雜，個人認為大學生可能是擔憂學業、愛情和前途的問題；高中生可能是怕DSE考得不好；初中學生可能是適應上的困難，而小學生大部分都是來自家庭的壓力。
為什麼我說小學（或初中生）的壓力，大部分來自家庭？很簡單，一年級的學生如果默書拿到十分，他會不開心、會哭，或是跟媽媽訴苦，他們不會想到去自殺的，推算下去，如果五年級學生拿到十分，他也不會有犧牲的念頭，因為這不會是他第一次的打擊，所以他應該承受得來，當然也有些學生是考試失手的，但失手的強者很快便會回復鬥志，不會輕言自殺，所以問題往往是當學生成績不好，回家後給家長責罵、小懲大戒或沒收了他的電話，而悲劇便由此開始。我就曾經聽過有位高小的家長因女兒不去補習，一怒之下把她的電話摔爛了，女兒一進房，便爬出窗外企跳，幸好最後也懸崖勒馬。要知對年輕人來說，電話就是他們的世界，你摔爛了他們的世界，也會把他們推到懸崖邊，結果可能會一去不返。
家長和老師可以做什麼？
那麼家長可如何防止子女自殺？答案只有一個，就是關心、關心、再關心。孩子的成績不好，我明白家長會痛心，會懲罰不長進的子女，但也要表達你對他們的關心，罵過了，可以安慰他們，表達你的想法和關心，一家人來的，愛是不需要迴避，直接表達你的失望，比起痛罵、責打和忽視有效得多，當然只是空談關心是不足夠的，關心也要包括行動，看看子女的問題在哪裡，協助他們解決吧！最近教育局推出的家長教育課程，其中一課就是教導家長接受子女的學習差異，有的讀書比較好，有的運動佳，家長要學會接受，始終是自己的子女，最緊要還是要操行好，沒學壞。
那麼老師可如何防止學童自殺？答案也只有一個，就是關心、關心、再關心。教育局推出的「三層應急機制應對學童自殺」，第一層便是識別有問題的學生。最近有議員問老師為什麼察覺不到學生有負面的情緒？是的，確不容易找出來，君不見不少情況都是警方發現了遺體，才找到自殺者的遺書，家人是最後被通知的，因他們也察覺不到。有人提出是否老師工作太忙，所以忽略了學生，未能識別有自殺傾向的？當然不是，要識別學生有輕生的念頭，除了用心觀察，也要細心聆聽，平日要和學生建立良好的關係，學生才會向你表達他的絕望和輕生念頭，所以老師需要的也是關心，與工作忙不忙沒有直接的關係，記着：「課室管理不只在課室管理」，多關心、多留意，彼此建立互信的關係，才是拯救孩子的良方。那麼老師和家長在輔導和識別學童負面情緒上，需要進修嗎？當然要，學無止境，我們絕不可只靠運氣來處理有關人命的問題。請家長和老師合作，為了孩子，多些關心他們，學生或子女自殺，會令我們悲傷和後悔一生的。
