重建教師的尊嚴

自古以來，教師是備受尊重的人，這是因為人們相信教師是有道德、有文化、有思想的人。中國儒家的傳統思想，「天地君親師」，把教師與君王和父母並列，可見教師地位的崇高，備受尊重，享有極高的尊嚴。然而，今天的情況是，教師的尊嚴，正從高點下滑。

 

 

前些時，與一位老師茶聚，談及工作近況，她面有難色，告訴我一次與一位屢屢遲到的學生面談的經過與感受。問及這位學生為什麼老是遲到時，這位學生一面找藉口，一面認為遲到是自己的事、是自由，老師太嘮叨，太煩，最後以不屑的口吻說了一句話：「沒有我，學校就會被殺校，你也可能失業……」當時在場的幾位老師，默然相對，所感受到的，是自己的尊嚴受損。

 

或許這位學生說得很無意，但很真。不管他代表的只是個人的觀點還是一部分人的觀點，的確，教師的尊嚴，正在不斷地磨損。教師尊嚴受損的慘澹與淒涼，不是當事人，不會感受到那股殺傷力。教師尊嚴受損當然有不同的因素，但也源於一些不可否認的客觀現實。

 

 

首先是教育的功利價值正在逐漸消失。自古以來，中國人讀書上學，是為了改變命運，改善生活。這於古代科舉時代的「金榜題名」，學而優則仕，便能一朝富貴，光宗耀祖，最為顯著。今天的接受教育者，雖不一定以能「出仕」為目標，然能在政府部門出任一官半職，有光明的前景，拿個穩定的收入，也能改變命運。然而，隨着經濟發展，因受教育而向上流的社會階梯已被堵塞，除了尖子以外，個人的教育和名成利就沒有必然的關係，教育工作者作為「可以讓你名成利就」的中介功能，也就沒有了。望子成龍的家長，對老師的態度，也不復當年。

 

 

教師尊嚴受損的另外一個原因，和個體影響群體有關。自古以來，人們對教師職業的期望，都要求教師不是普通人。要求教師是一個德高望重的「聖人」，能耐得住寂寞，守得住清貧，遠離燈紅酒綠、聲色犬馬，才配得上「學高為師，身正為範」、「行為世表」的老師職稱。年前一位女教師的粗言穢語風波、高等學府教師鼓動學生以違法手段表達訴求的行為，以至近日的師生戀事件，雖屬個別事件，但說對教師行業的尊嚴沒有影響，是難以令人相信的。

 

的確，教師不同於其他職業。道德高尚，業藝精專，才能「傳道授業解惑」，才能在教書育人過程中讓學生「親其師，信其道」。然而，教師也是人，教師也是一份為個人生存發展的普通職業。對於學生的「沒有我，學校就會被殺校，你也可能失業……」我們不必介懷，因真正的尊嚴不是源於同情與憐憫，也不是靠口舌辯出來的，它必須源於內心，只有源於尊敬者內心的，才是真實的尊嚴。

 

學生的「沒有我，學校就會被殺校，你也可能失業……」雖只是隨意的一句話，能出於學生之口，難保家長沒有同樣的想法，老師聽進耳裏，心在淌血，也許會質疑我們的教育政策有否維護教師的尊嚴。筆者相信，維護教師的尊嚴，教育局有一定的責任。當然，身為教師，也不能做出道德失範的行為，在這網絡楳體影響深遠的年代，實不能小覷「一枝竹篙」的殺傷力。

 

2014年台灣的一次教育交流會，就有老師提出「台灣教育的下一步，從重建老師的尊嚴開始」。近年，香港的教育，表面平靜，但危機處處，教師士氣衰落，和尊嚴受損不無關係，我們是不是也應放下一切，同心同德，重建教師的尊嚴呢？