由國際教育成就評價協會主辦的2021年「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS）5月17日發布研究結果。這項研究每5年進行一次，旨在評估、比較並追蹤全球小四學生的閱讀表現，以及影響閱讀表現的各方面因素。
本屆研究共有57個國家及地區參與，全球約320000名學生，以及他們的家長、教師與校長參加。香港大學教育學院中文教育研究中心獲港府資助或委託，連續5屆進行香港地區的研究。是次研究主要由香港大學教育學院副教授、PIRLS 2021香港地區首席研究員林葦葉博士、香港地區合作研究員謝錫金教授，以及港大教育學院助理教授、香港地區合作研究員鍾竹梅博士領導進行。
女生表現較男生佳
香港小學四年級學生在2021年疫情大流行期間，參加了第五屆全球閱讀能力進展研究，得分573分（國際平均分500分），全球排名第二，連續4屆高居國際首3名之列。
研究結果指出，香港地區女生閱讀表現較男生為佳，資訊類閱讀較文藝類閱讀為優，閱讀尖子比率較歷屆提升，而差生比率一直維持在低水平，於PIRLS 2021更屬全球最少能力稍遜學生的地區。此外，香港家庭的社經地位，對學生閱讀表現的影響，較其他國家或地區小，顯示了香港地區的閱讀公平性。同時，香港學校被評為全球最安全的學校。
研究還發現，不論全球抑或香港地區，閱讀表現與學生對自己閱讀效能的自信關係最直接，學生閱讀效能的自信建立在閱讀興趣、動機和習慣上。閱讀家庭和閱讀學校是培育學生閱讀興趣、動機和習慣，繼而建立閱讀效能自信的條件。正是香港學生、家長和教育工作者表現出強大的閱讀韌性，讓香港成為全球少數沒有受新冠大流行影響而退步的地區之一。
