何謂民族精神，愛國情懷？中國歷史悠久，中華文化源遠流長，千言萬語，難以解說。要生動演繹歷史，不妨可試把歷史故事搬上舞台，帶領演員和觀眾進入一幕又一幕的歷史場景中，穿梭古今，一齊親身感受歷史的過去與現在是如何連結與傳承。
《天問·屈原》立體演繹 屈原一生忠貞愛國
今年1月，由國史教育中心（香港）主辦、優質教育基金贊助的「中國歷史人物全接觸」舞台劇《天問·屈原》，假香港理工大學賽馬會綜藝館演出3場，座無虛席。由專業演員與大中小學生傾情合演，是一齣編導演監，曲詞歌舞俱佳的誠意之作，極富教育意義，令觀眾拍案叫絕。
究竟《天問·屈原》中的歷史人物如何與此時此地的我們進行對話，並引導我們承先啟後，繼續勇往前行？
讀史求智：中史老師教導學生要設身處地思考問題，代入歷史環境，培養興趣，學會思辨。
少年橘頌：楚國的屈原少受庭訓，嗜書成癖，博聞強識，志向遠大。屈原15歲，以紅橘為詩，表達一心為國家社稷效力，頂天立地「生要生得光明，死要死得磊落」的心志。
委以重任：屈原曾畫一幅《拯救楚國社稷圖》來自我勉勵。屈原在楚懷王面前申述復興國家的大計，力陳「對外聯齊抗秦，橫則秦為帝，縱則楚為王；對內實施改革，先要富國強兵，才可與秦匹敵」。年僅19歲的屈原雄才偉略，獲懷王重用擔任左徒，輔助朝政，共商國是。
小人陷害，敵人離間：楚懷王受嫉妒屈原的小人和寵妃等人的唆擺和挑撥，推翻屈原全部變法，懷王又聽信秦國使者張儀的讒言，與齊國絕交而不信任屈原。
羊入虎口，追悔莫及：楚懷王被秦誘騙，親自前往武關與秦國會盟，以求結束兩國戰爭，重新建立友好，但懷王一入秦境便遭囚禁。懷王在牢中後悔悲哭當初為甚麼不聽屈原的阻止。
壯志未酬，詩以明志：屈原在流放期間，留下了不朽的《離騷》、《九歌》、《漁父》，以表達他對真理的追尋，對人生價值的堅持，對國家社稷的情深。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」《離騷》意指：在追尋真理方面，前方的道路很漫長，但我（屈原）仍會百折不撓，不遺餘力地去追求和探索。
忠貞不二，執意進諫：屈原無懼奸臣，不屈於打壓，仍堅持向新王進諫，期望新王可發奮圖強，重開變法，重振楚國雄風。然而，新王楚頃襄王卻誤信上官大夫靳尚和二太子子蘭的誣告謊話，在大怒之下，新王竟把屈原逐出朝廷，貶至江南邊境。
悲憤交加，以身殉國：公元前278年，楚國郢都被秦軍攻破，幾近亡國。屈原年屆62歲，面黃肌瘦，他不忍心見到國家淪亡，最終在農曆五月五日當天抱石投江自盡，以此保存氣節，並表達其對故土深沉的愛。
舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。《楚辭·漁父》譯文：天下都是渾濁不湛，只有我清澈透明，世人都迷醉了，唯獨我是清醒的。
筆者觀後感
屈原是由全港逾300所學校師生與公眾共同投票，而膺選為「文以載道，學以興邦」年度歷史人物代表。舞台劇重現與屈原相關的歷史與故事，展現主人公的情操與品格。透過舞台劇的公演達到移情效果，為社會帶來正面價值教育。
歷史舞台劇令整個學習過程變得更精彩吸引，過程中有畫面，有動作，有音樂，有舞蹈，所以不論是演員，還是觀眾，對那段重要的歷史（時代、人物及其價值觀與影響）都有了更深刻的掌握，對認識歷史十分有用。
民族精神與愛國情懷是我們的核心價值，而歷史與文化的認同則是國民身份的最深層次之認同，即中國人的同共價值與根本。而是次中國歷史人物舞台劇《天問·屈原》正好成功結合了國史、國學和國情這三大元素，深入淺出地立體演繹了戰國晚期著名的政治家、外交家和愛國詩人屈原的一生，進一步加深大眾，尤其是年青一代對屈原的認識，從而了解中國歷史人物對國家及社會文化的貢獻，提升學生學習國史和國學的興趣，培養對國家民族的認同，孕育家國情懷。屈原崇高的政治理想、民族精神和瑰麗詩篇早已成為我們中華文化遺產中最珍貴的一部分，千百年來代代相傳，仰之彌高，我們珍而重之。
瀏覽https://www.cnhe-hk.org/，可參閱國史教育中心（香港）有關2023中國歷史人物《天問·屈原》歷史舞台劇的豐富資料。
「中華文化藝術遊」系列 2
