在日新月異的科技底下，不少家庭已沒有使用實體的月曆和時鐘，因為手提電話或電子媒體已能查看日期和時間。但對於學童成長來說，傳統的日曆、月曆和時鐘卻是不可或缺的學習工具。
時間觀念在我們日常生活、學習或工作上都極為重要。學生上課的時間表、公司員工的當值表、火車抵站時間表、機場的航空告示板等，全都是以時間為基礎。在朋友約會中遲到可能會被埋怨數句，但如果錯過了航班或重要會議，就可能失去工作機會或滯留異鄉。
培養良好時間觀念
時間觀念是需要從小就培養的抽象概念，從嬰幼兒階段開始學習就是最佳的時機，以便從小就養成良好的時間觀念。我們在照顧幼兒時經常會要求他們要「等一陣」，但沒有具體說明等多久，就算說明了他們也不會明白。而實際上我們可能希望幼兒等待5或10分鐘，然而幼兒卻在不到數秒鐘就已感到等了很久，便會表現不耐煩。
家長適宜使用一些時間較短的沙漏，如半分鐘或一分鐘，讓他看到「等一陣」是一個沙漏漏完的時間。若能按幼兒的能力而使用不同時間系列的沙漏，就會非常具體又易掌握。
由於每人對時間的感知都有差異，除了透過一些實際的沙漏，家長或幼師也可以讓幼兒觀察鐘面上的指針轉動，以約定不同活動所需要的時間。幼兒可能未懂數字的概念，電子的跳字鐘可能不太合適。我們應該使用傳統的時鐘，以指針轉一圈為單位，讓幼兒嘗試感受一分鐘。這也可以是一個提升專注力及自我控制能力的良好訓練，透過讓幼兒在指定的時間後才進行某些活動，從而學習到耐心等侯。
當學童可以觀察秒針後，我們便可開始使用分針，具體地說出活動所需的時間，例如當分針指到2字的時候我們就會出門口、當長針指到6字的時候就要收拾玩具等，從而提升幼兒對時間的感知，加強自我控制的能力，然後漸漸加入使用時針的概念。我們可以透過這些日常生活中的遊戲，讓他們學懂有關時間的基本概念，時間觀念也隨之形成。
學習時間管理方法
還有，舊式的日曆更或許已被時代淘汰，但對於建立學童學習時間觀念是一種不可或缺的用品；當大家每日讓他們撕下昨天的日期，就可以很具體地呈現出「昨天已過去，今日是新的一天」的概念！
大家適宜同時使用月曆，可以增加他們對於日、月、年的理解；大家可以使用月曆預告學童將會參加活動的日期，再與他們從日曆上數算日期的間距。例如預告親子旅行會在兩星期後舉辦、三日後會到親戚家裡聚會、一星期後會放假等，再讓學童數算不同日期之間的間距。簡單的日期數數都可以使學童在生活上認識到有關日期的概念，其後再逐漸掌握心中的時間觀念。
當學童升讀小學，他們應該學習更具體計算時間的方法及技巧，也是算術科的一個範疇，但時間管理的環節更需要著重心態及習慣的培育；學校上課需要有時間表，但學童只是跟從者，不會有自我作主的空間。
一般學童在家中的生活，可能心中有數但很少有具體的時間表；現在建議大家讓他們擁有一本有如辦公室的日記簿，最基本計劃自己的作息時間，星期六日有什麼活動需要參加，自己用了多少時間打遊戲機，學習計算及管理時間，究竟他們一星期花了多少時間在玩耍，多少時間在睡覺及多少時間在上學等。
小學階段的學童只宜以一星期或最多一個月做單位的日記簿，讓他們學習基本的時間管理，或許在建立初期，我們需要一些獎勵作為建立習慣的催化劑；當他們掌握了規劃時間的興趣及習慣後，或他們升上中學時，才引導他們使用有如成年人的日記簿，自行記錄及編排自己的學習及娛樂，是時間管理及自我控制的良好習慣。
