12月13日，是中國的「南京大屠殺死難者國家公祭日」，中外歷史均有記錄這一段殘酷的歷史。這天剛好是星期一，也是每周一次我跟學生分享的早會的時間。這個課題，作為分享主題也不錯。
以史為鏡可以知興替
我希望學生聽畢分享後學到什麼？
我校奉行7個習慣，做任何事開始之先，要先想想「為了什麼？」以達「以終為始」之效。那麼，為何要與學生講解「南京大屠殺」呢？我希望學生聽畢分享後學到什麼？在思考的過程中，我想起這句話「以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。
學歷史最重要的，是借前人的經驗，讓我們可以在個人修為、待人處事乃至國家大事，避免一些不必要的過錯。那麼「南京大屠殺」又跟小學生有何關係呢？細想之下，我覺得可以有3個分享重點：
- 讓學生知道史實
- 讓學生明白戰爭是殘酷無情的，這是鐵一般的事實，從而引申「和平之可貴」
- 學生年紀小小可以做些什麼？
3個分享重點中，我覺得最有挑戰性的是第三點，怎樣令學生有感受，以及讓他們明白，這件事上自己也有出一分力的責任和能力。我再問自己，我小時候是怎樣想的呢？或許這能引起學生的共鳴。最後，升旗禮後，我在國旗下的講話中跟學生分享了以下的一番說話：
虞美人花代表的意義
這一朵紅色的小花，大家有見過嗎？（我手上拿着的是印有為紀念為保衞香港犧牲的軍人而設的虞美人花）。校長小時候，每年的特定時間，都會看到有人佩戴着這一朵小花。我深感好奇，常常都想知道，那朵小花代表什麼。為何那麼多人佩戴，在什麼地方可以買一朵呢？小時候學校並沒有教授過這個課題。
直至長大後，校長才知道，原來那是為了紀念和感謝軍人為保護我們而犧牲所設的。有人可能會說：「軍人在戰爭中犧牲很平常啊！有什麼稀奇？」（相信和平久了，大家都有點take it for granted的心態）我接着說：「軍人是從哪裏來的？他們一出生就是軍人嗎？其實，他們都是別人的兒子，別人的爸爸啊！想像一下，你的爸爸或你去打仗而犧牲了，你的家人是否是會很傷心呢？」這時候，學生都很懂事地點點頭。
今天是「南京大屠殺死難者國家公祭日」，大家知道為何我們要記着這一段歷史嗎？剛才我們說：「軍人在戰爭中犧牲是很平常的事。」「但是，南京大屠殺中，被殺的卻是平民啊！就像站在操場上的大家，和站在這裏的校長和老師，全都被殺死了。不是幾百人、幾千人、幾萬人，而是幾十萬人被殺了。」這時，看到學生臉上的眉頭都緊皺着，有氣憤、有難以置信，也有傷心的表情。
避免前人曾犯的過失
「所以，這件事真的令我們很傷心和生氣。」我接着說：「戰爭是可怕的，所以我們必須要努力維持和平。國家積弱，就會被人欺負，所以我們要保護自己的國家，就要自強不息。但國家強大了，更重要的是要讓世界和平，這也是我們國家想做到的。」
「學習有關南京大屠殺，我們不是要憎恨傷害我們的人。最重要，是要記着，不要犯同樣的錯。不要因要搶其他國家的資源而去傷害其他國家的人。」說到這裏，小朋友們都點點頭。「那麼，我們怎樣才可以得到和平呢？原來，責任就在我們小朋友身上啊！我們每天在課室中，一起學習、一起遊戲，可有爭執或打架？」
一個個小腦瓜不停地搖頭，好像生怕我不相信似的。「呵！都沒有，那很好。那我們記着，和平就是從我們自己開始，每天跟人相處，有沒有好好地互助互愛，減少仇恨和爭執。記好了！」學生們似懂非懂地點點頭，我10分鐘的分享在這裏就結束了。
教育局發出通函，通知學校已為學校製作了教材，方便學校使用。坦白說，校務處同事收到通函後，已直接轉發相關部門老師，我自己還是後來才知道有這一份通函。仔細閱讀，通函請學校「參考」他們的建議，並沒有任何指令，也沒有任何要求學校問責的內容。事實上我們並不需要提示，也不需要別人代為製作教材，更不會盲目運用。在適當的時候，進行適當的教育工作，這本來就是我們的專業！
