筆者多年來都喜愛嘗試新事物，所以被邀請加入了教育局STEM 小組和香港大學資訊科技教育諮詢委員會。早前我獲批了一個約110萬的優質教育基金計劃，名為「智能探究」，內容主要是由12所小學合作，一同學習和推行AI課程。歸根究柢，我們為什麼想在小學引入AI課程呢?
培養孩子成為AI界一代宗師
筆者多年前看過王家衛的「一代宗師」，梁朝偉說武學有三個境界：第一是「見自己」，第二是「見天地」，最後是「見眾生」。那跟我們要教小朋友AI有什麼關係？以學習AI為例子的話，所謂「見自己」，是指個人層面，我們教導學生AI，是希望學生將來能與時並進，與AI一同生活。因為到他們長大後，AI已經發展到無處不在，如果他們從小不知AI為何物，從小不明AI的運作和重要，長大後才學習，那便走得太慢了。
至於「見天地」則再進一步，去到大眾層面，是希望學生將來能融入AI的洪流，他們可能要與AI一同工作，可能從事與AI相關的職業，所以學校有責任培育他們成為AI發展的一部分，為未來社會而準備。最後是「見眾生」，即是最高境界，學生長大後，部分可能成了專家，帶領AI發展，成為AI的先驅者和發明家，成為AI界的一代宗師。我們常強調學校要提拔資優，不難發現對編程及發明特別敏銳的學生，所以我們要從小栽培他們，或許他們將來會帶領潮流，甚至改變世界，得以「見眾生」，成一家之言。
那麼如何在小學推行校本的AI課程？筆者以往曾寫過相關的文章，我最近與12間小學合作推行校本AI課程後，有更深切的體會 ，課程主要是分為認知和實踐兩方面。
認知方面，首要是教師培訓。因為我們發覺大部份老師都對AI不甚認識，而培訓題目建議是「何謂人工智能」、「如何收集和運用大數據」、「數據演算方法」和「日常生活的AI使用」。那麼學生呢？學生可以簡單些，學習「何謂人工智能」、「日常生活的AI使用」和「AI的簡單演算」便足夠，建議在六年級推行這個AI 課程，佔六至八個課節。
開拓學生的眼界與思維
其實小學生只需明白AI的簡單概念，如果他們還有興趣，鼓勵他們自學，他們不難在網上或日常生活中找到自學的材料。當然，我們在教學時可多找網上片段，讓學生直接看到這些人工智能，遠比只是描述有趣得多。為了推廣AI課程，我試過到3所學校教授科幻畫班，當我展示一些人工智能發明時，學生都興趣盎然，所以自學的動力是足夠的，不用擔心。
至於實踐方面，我曾在一個約有40位老師的AI研討會上，試問有多少老師曾學過電腦軟件Python ，答案是他們對AI軟件全不認識。當然，老師在工作上是較少接觸這些軟件的，所以他們都想學，這方面要學校及教育局支援，因為學習這些軟件的收費並不便宜；至於學生也要學Python嗎？其實內地或外國也有不少小學教授Python，香港也有一些國際小學開始教授，所以我建議學校可先拔尖，以興趣班形式進行，讓部分對coding有興趣的學生先學，慢慢才放入學校的課程。
最後一步，是學校要多參加校外機械人比賽，有了這些比賽，大大提升學生的學習興趣，透過比賽，也可帶領學生接觸外面的世界，多接觸不同的人和事，擴闊他們的眼光和思維。
教育除了要建立學生的正確人生觀外，也要裝備他們，讓他們對社會作出貢獻。李克強總理提出的「中國2025」快10年了，如我們教育界仍抱着舊思維，不去自我改善，不去與時並進，不為學生去創建未來，他們將來如何去「見自己」、「見天地」和「見眾生」呢？
