向可汗學院取經

我提議各教育界別好好研究可汗學院的模式,從中定義網絡教育和傳統教育的差異,看看有什麼可以從中學習。
 
上期談及可汗網絡學院(Khan Academy)如何以說故事方式,由給表姊用 YouTube 補習數學到現在文理科兼備,全方位開放給全世界的老中青。他們還和面書創辦人朱克伯格贊助青少年突破科學獎,邀請13 至18 歲的年輕人製作短影片來闡釋不同學科,要有特別點子,主題含括生命科學、物理與數學。
 
本屆競賽獲得來自86個國家,超過2000 段影片參與,今年的冠軍是以7分鐘拍了一條短片解釋愛因斯坦的狹義相對論,冠軍寶座竟有25 萬美元獎學金,特別處是教他的老師也有五萬美元,而學校亦得了十萬美元以裝備實驗室。
 

說故事讓數學應用生活

 
以我自己為例,中學時數學不好,並非自己沒有能力,而是上課不專心,跟不上就放棄,只有或然率爆冷門,全班最高分,原因?
 
原因是剛學打麻將,常輸早餐錢,於是聽老師說打牌的抉擇過程就是或然率的應用,我立刻上身,期考85分,震撼全班同學,而可汗學院的方法就是盡可能讓故事說明數學如何在生活應用。
 

「打底」影片深入淺出解題

 
我代數不好, 於是登記了可汗學院,我這樣做有幾個目的,一是讓孩子們知道數學差的老爸仍在學習,是終身的學習,算是身教;二是讓自己腦細胞中不大活動的數理邏輯部分活躍起來,延遲衰老,屬於補腦營養品;三是學習新事物,當網絡學生讓自己年輕起來,正能量相對濃厚。
 
我先參加 pre-algebra,不久到了初級班,然後是進階,每次見到新題目,通常會問學生是否要貼士提示,只會有三次,又會問你是否完全不明白問題,最實用是有一條相關影片為你打底,用最深入淺出的方式解釋相關題目。
 

課程按能力推進更彈性

 
學院不停問你是否很繁忙,鼓勵學生繼續學習,有星星獎勵,這種方法比在傳統班房由老師教導更具彈性,因為都是按個人能力一步一步提升學習能力,怪不得美國有愈來愈多學校把可汗學院列作正式學習內容,很多老師承認可汗學院教的比自己好,於是老師變了班上的補習老師角色,而有心的學生也可以在家學習,學校的分班制顯得有點不合時宜。
 
現在香港的 TSA,首先這是十多年前制定的全港學生評估,評估目的是建基於多元學習、快樂學習,誰知現在被質疑成為殺校的標準,考評局犯下最大的罪過是,常常以為全世界都懂的知識是罪過,以為要考評必須有出局者、失敗者才對得住考評這招牌,現在的悲劇就是自己定位錯了,懲教署為什麼不再叫監獄?就因為署方認為法官判罰,懲教的功能就是有懲有教, 考評局把「評」字拿走,改為「殺」字,變成考殺局,考試就是殺校的標準。
 
我提議各教育界別好好研究可汗學院的模式,從中定義網絡教育和傳統教育的差異,看看有什麼可以從中學習。
 
原刊於《明報》,獲作者授權轉載。
 
(封面圖片:網上圖片)

張堅庭