從電影《我的少女時代》到教育的反思

近日年青人都熱烘烘地討論着在香港上演的一套台灣電影。這是一部以1990年代為背景的校園愛情青春懷舊電影，容易引起觀眾的共鳴，因此這部電影在台灣和香港都有甚佳的票房紀錄。每一個人總有過青春的時代，在青春時代總有過心儀或暗戀的對像，這個對象總有留給你的回憶。筆者的少女時代適逢是90年代，戲中一幕又一幕的情境勾起了我無數的回憶，讓我回想起人生中一些擦身而過的徐太宇。劇情在腦海裏蕩漾了一、兩星期，今天靜下來再細味時，嘗試換了由教育的角度來欣賞這一部電影，而當中好幾幕的內容讓我對教育有很大的反思。

 

 

劇中的男主角徐太宇本是資優學生，因生命旅程上遇上錯節，選擇了以消極的態度面對，最終成為了學校內的壞蛋學生，更被編到學校裏成績最差的班別內。徐太宇因為遇上了女主角林真心，因着林真心的鼓勵及支持，徐太宇克服了心理障礙，重新振作，最終在期考中考獲全級第十名。但可惜新的訓導主任並不信任太宇，堅決認為太宇的成績是因作弊而來，不單不讓他上台領獎，更當眾羞辱他。

 

老師為什麼不認同學生的成就呢？為什麼老師主觀地認為壞學生一定沒有改變的一天？否定加上羞辱，引發的不單是壞學生的反抗，連劇中的高才生也站出來反抗。作為教育工作者，我們最欣喜的應該是看到學生的進步及改變，縱使對學生的進步感到懷疑，也應先了解真相，更不應當眾羞辱學生。老師的認同是學生進步歷程的催化劑，誰不喜歡聽鼓勵的說話呢？多從學生的進步點開始，加上鼓勵及認同，每一個學生都有成長及成功的一天。

 

 

同學們對學校的壞蛋學生考獲全級第十名都沒有抱懷疑的態度，大概是因為他們都看到徐太宇在課堂內外的改變，他上課聽課、下課溫書，對學習的熱誠及認真，這些都是在朋輩間觀察及感受到的。哪為什麼老師看不到學生的進步呢？老師若能多進行持續的評估，多觀察及回饋學生的學習成果，老師之間多關心及討論孩子的成長及情況，哪會看不到呢？還會懷疑和否定嗎？反之，因着老師更多的鼓勵、認同及支援，徐太宇進步的幅度可能會更大。

 

 

徐太宇這個學生幸好遇上了生命中的林真心，讓他從新振作，否則他的生命可能一直糟糕下去。林真心耐心的找出徐太宇的經歷和故事，真誠地激勵徐太宇從新出發。現實中，也有很多真心的老師，透過深入了解學生背後的故事後，作出適切的輔導和支援，讓跌倒的學生重新出發。徐太宇不僅是我們少時擦身而過的一個人物，也可能是老師們身邊遇上的一個生命。那一個徐太宇同學，能否重新振作，除了等待他生命中的那個林真心出現外，師生之間的溝通及輔導將會是他們人生的轉捩點。教育工作者們，我們也要好好留意身邊的徐太宇同學，他們正在等待我們。

 

因着大家曾經也可能認識或遇上一個像徐太宇的人物，這部電影引起很多觀眾的共鳴。這部電影不單讓我想起少女時代的那個徐太宇，也讓我想起自己教育生涯上的徐太宇，看見他的改變及成長，看見他在意及着緊師長對他說的每一句話，看見他多年也不忘向幫助他的老師說道謝，心裏的感動絶不比電影的感動少。教育工作者們，我們一起努力成為每一位徐太宇同學的「真心」罷。