聯想到去年，自從我在一些全港及國際性賽事中獲得殊榮後，各類傳媒記者紛至沓來，同樣把「數學天才」、「神童」、「資優生」等一頂頂華麗的桂冠沉甸甸地壓在我的頭上。此等喧囂的場面，反而促使我冷靜下來，細細思索有關資優生與資優教育的問題。
成功背後的日積月累
首先，我不敢斷言沈詩鈞是否是天才，但我敢說自己絕非神童。我認為每個人的天資或有聰慧愚鈍之分，但差距並非天壤之別。所謂資優生，是因為他的智力得到較早的、恰當的開發，而他自己的勤奮付出也不容忽視。沈詩鈞有專職教育顧問的父親朝夕相伴，度身定造課程，而他也放棄了玩遊戲機、看電視的樂趣，專心受教。何凱琳先有父母的啟蒙，後有學校老師四人組跟進，相信她自己也一定奮發圖強。
再說我自己，自小享有受過高等教育的父母的呵護及培育，有幸得到眾多良師的指點，再就是自己堅持不懈的努力。世人往往只注目於成功的光輝剎那，而漠視成功背後的日積月累。
長途景色別致 何必匆匆趕路
我不贊成沈詩鈞連跳十級入大學的做法，求知的路是不可能一蹴而就的。我指的「知」，不僅僅是指知識，也包括心智、良知。我珍惜在幼稚園、小學、中學渡過的每一天，因為它不僅為我開啟一扇扇學識的大門，更架起了我與同學、老師之間溝通的橋樑。知識的海洋是浩瀚的，每一門學科都互相關聯。顧此失彼，不是嚴謹的治學態度。
尤其在打基礎的中小學階段，不要因為窺視到一灣海峽，就以為領略了大海之全貌。平日，我和同學們一起學習，按部就班的傳統教育可以幫我們打下穩固的基礎，有系統地回顧溫習已涉獵的知識。節假日，我會參加一些資優培訓課程，一來可以滿足求知欲，挑戰能力的極限；二來可以結識志同道合的朋友，互相切磋比試。我認為人生的各階段是不應該跨越的，在不恰當的時間做不恰當的事，只能是得不償失。漫漫長路，每一段都景色別致，何必要匆匆趕往下一站而忽略了眼前的錦繡？
最後我還想說，只要自強不息，人人都可成為資優生。而今天你勝人一籌，不代表明天你依然傲視群雄。在追求卓越的征程上永遠沒有先來後到，而只有你追我趕。
（封面圖片：Pixabay）
（部分內容原刊於《大公報》，獲作者授權轉載。）
