10月4日四會發表了研究報告（六頁紙共十點解說），並已開了記者會。
翌日傳媒報道集中介紹小學校長斷層危機：校長們提早退休的意願加上副校、資深主任們不肯接棒。領導層的可持續發展，出現一定的障礙。（因各大報章有大量報道，在此不再重覆）
小學校長評分整體優異
召開記者會後的一兩天，各小學界同工大多表示欣賞四會的工作，說是如實反映了一些現況，及期望當局有所跟進。我今天想與大家分享一些調查研究的部份的其他發現：
（1）在調查中，有讓小學校長自評工作表現，副校長及資深主任亦就小學校長表現作評價，評分是以5分及格和10分為滿分。當中過半小學校長（57.6%）自認表現良好，自評表現為滿意和優異的分別佔19.0%及15.2%。根㯫表一資料，小學副校長和資深主任較多認為小學校長表現良好，回應百分率分別是佔40.0%和41.4%；其次則分別有36.0%和35.5%認為校長表現優異，這個回應率比小學校長自評優異為高。另一方面，評價小學校長表現為不及格的校長、副校長和資深主任則分別只有0.6%、2.0%和1.9%。整體而言，超過七成的小學校長、副校長和資深主任皆認為現時小學校長表現優異或良好（即8分以上）。
有個別同工質疑以上資料，是老鼠跌落天秤自稱自，我卻不作如是觀。
首先，所有問卷不記名，獨立信封寄回研究組，校長自評為優異的分數反比副校、資深主任低，可見校長在校內其他領導層心目中的表現確是令人佩服的，這個結果亦有助校內領導層的團結合作。
其次，香港人普遍有善於批評別人的文化，若教育界能律己嚴，責人寬，也是一件好事。
政府教育政策滿意比率低於一半
（2）有關小學校長對教育政策和校本執行政策情況的看法，研究小組參考香港初等教育研究學會於2008年進行的「小學校長看教育政策研究」調查，向受訪小學校長提供13項描述供回應。根據表二資料，在164名小學校長中，超過八成的小學校長認同下列四項：「我經常是按校情推行政府的教育政策」（92.0%）、「我有能力按校情推行政府的教育政策」（89.0%）、「我期望我所屬的校長團體在將來對教育政策制定有更多發言的機會」（87.8%）和「我認為對教育政策發表意見是校長持續專業發展的重要組成部份」（82.3%）。另一方面，小學校長對以下各項不表認同比率較高：「我滿意特區政府在制定教育政策時對校長們有充份的諮詢」（67.1%）、「[礙於我能力不足，我很少在教育政策制定時參與」（70.8%）和「我在政府制定教育政策時經常用個人名義發表意見」（73.8%）。是次調查既反映小學校長認為政府在制定教育政策諮詢不足，亦看到小學校長自認以個人名義參與政策討論不多；然而令人鼓舞的是，約九成小學校長認同和有能力按校情推行教育政策。而對特區政府現行政策感到滿意的比率低於一半，也值得關注。
結語：透過上述調查研究，我們除了發覺應正視小學校長的斷層現象外，小學領導層能以團隊方式工作，互相欣賞、支援，並自信地發揮專業能量，領導學校，令人欣慰。發表研究報告，召開記者會，只是四會研究跟進工作的第一步，收集同工的各種意見後，相信研究小組會把結果向有關當局反映，而同工們也會組織學習小組，認真思考研究報告裡顯示的各種問題，包括專業發展的需要及方向，如何強化支援機制，回應工作上的困難及挑戰，邁向更優良的學校管治。
（封面圖片：Pixabay）
