隨着資訊科技的飛速發展，數字教育已經成為推動教育現代化、構建高質量教育體系的核心力量。這種轉型不僅代表了教學方式的革新，也為學生提供了更為豐富和多元的學習體驗。李強總理在2024年兩會上的《政府工作報告》中亦提出要大力發展數字教育。
事實上，習近平總書記早於中共中央政治局第五次集體學習時已強調：「教育數字化是我國開闢教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。」至於香港特區政府，近年一直着力推動創科教育，例如，在教育課程方面，教育局去年上半年在中小學推出了「高小增潤編程教育課程單元」和「初中人工智能課程單元」，同時更新了「高中資訊及通訊科技課程」，旨在進一步培養學生的計算思維和創新能力。此外，2023年《施政報告》中還明確提出將開設小學科學科課程，並計劃從2025/26學年起全面推行，以加強本地STEAM（科學、技術、工程、藝術及數學）精英的培養。
網絡素養 必須高度重視
然而，儘管教育局已作出了諸般努力，香港的數字教育依然處於起步階段。雖然，香港的教育系統一直以高質量和國際化著稱，但在人工智能等新興領域的教育推廣和應用上，筆者認為政府仍需加大力度。這不僅需要教育部門的引導和支持，也需要社會各界的共同努力。
隨着資訊科技的深入發展，數字倫理和數據安全等問題逐漸突顯其重要性。例如，網絡欺凌、數據洩露和人工智能濫用等現象時有發生，對個人生活和國家安全都造成了嚴重影響。因此，在推動數字教育的過程中，必須高度重視道德和安全的教育，培養學生的網絡素養和風險防範意識。
數據顯示，全球15至24歲的年輕人中有高達79%的比例上網，此比例遠超其他年齡段。這表明年輕一代已經成為數字化時代的主力軍。然而，與此同時，網絡安全事件也層出不窮。全球每年因網絡攻擊和數據洩露導致的經濟損失高達數千億美元，對個人私隱和國家安全構成嚴重威脅。此外，隨着人工智能的廣泛應用，與之相關的安全問題也日益增加，如在面容識別、語音識別、數據分析、自動化決策等。
因此，筆者認為在應對這些挑戰時，學校應該加強數字和人工智能安全方面的教育，特別是針對年輕一代。
推廣國安意識
首先，學校應該強化相關的安全議題，並灌輸國家安全的防範意識，讓學生了解到網絡安全的基本知識。其次，學校可以邀請網絡安全專家舉行講座和培訓，為學生提供實用的安全建議和指導。學校還可以開展網絡安全競賽或模擬演練等活動，讓學生在實踐中提高網絡安全技能。
此外，筆者想就打造「具中國文化特色數字教育體制」的重要性進行分析。推行數字教育必定會廣泛應用生成式人工智能，例如，ChatGPT、Sora以及文心一言等工具，但目前市場上訓練人工智能的大語言模型數據庫，大多是用英語語料庫訓練，這在一定程度上忽視了非英語使用者的需求，亦未能充分融入中國文化元素。因此，筆者建議當局推動數字教育時必須提出指引，要求學校慎選具備中國文化特色的大語言模型，亦應促進業界開發更多屬於中國人的語言模型，以中文、中國文化資料進行訓練，這樣學生學習時才不會脫離現實生活中的語言和文化背景。
總括而言，筆者認為數字教育是推動教育現代化、構建高質量教育體系的重要一環。當局應該加大投入力度，注重培養學生的計算思維、創科學習能力、數字倫理意識和安全防範能力，同時還應該打造具有中國文化特色的數字教育體制，為培養具有全球視野和中國特色的新一代人才做出貢獻。
原刊於《經濟日報》，本社獲作者授權轉載。
