開課3個月了，學校師生也應逐漸恢復面對面的學教學習模式，第一次測考也應該完成。但過去兩個月，學生輕生的個案比去年同期上升了一倍，教育局指示學校應關顧學生情況，適時處理，更設立跨部門的三層應急機制，希望通過學校的篩查，校外支援網絡及醫院管理局精神科合作以紓緩學生的負面情緒，遏止學生自殺的趨勢。
師生關係
中大醫學院自2019年進行一項面談及問卷調查，截至今年6月訪問了6082名中小學生，數據顯示24.4%學生在過去一年曾有精神困擾的問題，更有11%的學生有多於一項的精神病徵。在過去上課模式不斷變動的3年，學生需要適應學習的模式，而課程要求卻仍在不斷的增添，學校需要調整課程的安排，教師需要處理教材及教學策略，關注集中在教學課程，對學生的照顧一定減少了。網課與面授的交替，也侵蝕了師生間的聯繫，少了溝通，互相了解未能深化，師生的互信關係未能建立，資深教師只能以過去的經驗來判斷學生的情緒，新進的教師在這裏遇到的挑戰便會很大。
父母才是第一線
要預防學生自殺，要先了解學生精神出現問題的原因。日前在住處見到一對母女，女兒3、4歲吧，應該是幼稚園下課後，手中拿着蛋糕類食品進食，小嘴巴旁丟下了小片蛋糕擦過衣服掉在地上。孩子一呆，接着以徬徨和恐懼的目光看着母親。母親注意力可能不在孩子身上，沒有什麼回應。孩子靜靜的走到母親身後，繼續未完的小點。看來母親是有要求的，是吃東西要小心，不能東一片、西一片，不能掉到地上？還是不小心弄髒了衣服？這，沒有答案，但從孩子徬徨而恐懼的目光，也感受到家長的威嚴。孩子在這樣的環境中長大，承受的壓力真的不少。
孩子的壓力
我任職期間也曾有學生返學前在家中睡房，用螺絲批卸下窗花的螺絲釘，人，掉了下來。他是個聰明的孩子，讀書成績一向很好，父母是廠家，中港來回，照顧孩子的是外傭。父母的供給是充足的，對孩子有很高的期望和要求，孩子對自己也有一定的要求，是因為功課的問題承受不了，在學期考試前作了一個叫人痛心的決定。死因研究庭上，從幼稚園到小學都同在一起，作供的同學指出，孩子在幼稚園時已常帶着螺絲批，情緒欠佳時，便用螺絲起子磨刮書桌。孩子承受的壓力，真的不少。
讓孩子安全快樂些
家長對孩子有要求，無可厚非，但先決條件是有適當的教導，教導孩子不是一遍兩遍，而是需要一遍又一遍地重覆，到孩子完全掌握，家長才能作出要求。現今世代已這樣困苦，就讓孩子們快樂地成長吧。
有心人把桃樂絲．諾帝（Dorothy Nolte）的《讓孩子在怎樣的環境長大》作了些改動，可作家長的參考：
在包容中長大的孩子，有廣闊的胸襟。
在慈愛中長大的孩子，學會寬恕他人。
在鼓勵中長大的孩子，能經得起挫折。
在讚賞中長大的孩子，懂得欣賞生命。
在公平中長大的孩子，擁有正義的心。
在安全中長大的孩子，能夠對人信賴。
在被愛中長大的孩子，會懂得愛別人。
在譏諷中長大的孩子，經常對人苛責。
在敵對中長大的孩子，常常滿懷敵意。
在嘲笑中長大的孩子，事事畏首畏尾。
在羞辱中長大的孩子，只會過份自責。
願家長們多思考，善待孩子。
