近來獲學校或團體邀約講述「兩會精神」，討論的熱門話題包括「如何加強青少年家國認同」、「如何讓青少年更好走入大灣區」及「如何融入國家發展大局」等。從教育角度看，「青少年為本」的前提是十分重要，少年強則國強，但要在「一國兩制」的香港實踐，卻是求索之路漫長。筆者認為，國史教育的推動，既是大局觀，亦是青少年要面對的重要教育議題，是「一國兩制」向前發展的關鍵，是身分認同與向心教育的永續篇。
事實上，青少年的國民向心教育根本就在國史教育，不知唐宋元明清乃至苦難延伸逾百年的近代中國，以及新中國全民如何踔厲奮發，又怎樣理解「國學」5000年以來文化潛藏的韌力，並由此衍生的精神與價值，面對種種挑戰，屹立於世，創造世界獨特的中國文化與文明？不從國史了解，怎理解「弱國無國防也無外交，瓜分豆割任人來」的民族傷痛，從而明白「國安」是何等重要？因此，國民教育的根本就是國史教育。
國家主席習近平的重要講話中，屢屢提出根深才能葉茂，歷史文化的認同，是國民身分與價值最深層次的認同。歷史在說話，1984年，鄧小平會見英國時任首相戴卓爾夫人，曾言︰「再過13年（即1997年），再過50年（即2047年），會更加證明『一國兩制』是行得通的，人們擔心中國在簽署這個協議後，是否能始終如一地執行。我們不僅要告訴閣下和在座的英國朋友，也要告訴全世界的人，中國是信守自己的諾言的。」習近平於回歸25周年公開鄭重的宣示「一國兩制沒有任何理由改變」。這些重視歷史的發言，當要在「一國兩制」下的香港，成為青少年的重要國史教材之一。
回歸第2個25年已啟航，筆者認為要加強青少年國民身分認同，向心教育乃至促進青少年更好為融入國家發展大局作準備，其中重要一環，是國家教育部與香港教育局應主領，聯合香港各級學校與民間擁抱家國情懷，從幼稚園到大學，全方位地推動國史，守着「不焦躁」、「不懶惰」、「不能迴避問題」的教學專業態度及方向，推動國史教育，讓年輕人對國家歷史文化從自知到自信，再到自豪，用心唱出「我的祖國」。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
