前陣子，同事希望設計一些標語讓同學可以留意儀容、排隊、課堂上的禮儀，我看後覺得內容甚好，只是如果可以押韻的話，就更為完美了。於是我毛遂自薦，把所有標語都改成押韻，希望學生可牢記心中。
標語押韻 說服力培增
運用押韻的語句其實是有力量的，而且一用上之後，整句說話就會變得很有道理，例如「錯就要認，打就要企定」，說出來好像十分理直氣壯，但實質並沒有什麼必然關係或道理。如果我們改為「有錯要承認，被打就要站好」，你就會覺得十分無理，原來用上了押韻，大大增加了說服力，為一句內容普通平淡的句子變得充滿力量，就連有欠理據的也變得道理滿滿似的。
枯燥變有趣
運用了押韻，也會增加趣味感。例如很多年前，有一個學生，平日反應或比較緩慢，但有一個習慣，就是冬天的時候很喜歡在早餐時間吃飯，那我就跟他說「朝早食個飯，行動唔會慢」，希望他快快動手做好功課。當我想到然後說了出來時也不禁笑了起來，句子本身並無邏輯可言，但真的很有趣，於是學生就牢記住了。
自古以來的音韻寶庫
其實押韻這種寫作技巧，在外國固然存在，但論到使用之極致，肯定是我國文學，而且已有過千年的歷史──詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等韻文作品皆有押韻的元素。有時候在日常生活上亦經常用上，可說已經深入我們的筋脈之中。加上多年的積累，我們出現了一系列的雙聲疉韻，雙聲詞語包括：崎嶇、流離、彷彿、鞦韆、忐忑、荏苒、惆悵、吩咐等；疊韻包括：朦朧、蹉跎、叮嚀、娉婷、霹靂、懵懂、踉蹌等。各位不妨讀一讀這些詞語，是否感受到一點的音樂感，尤其在讀疊韻詞語時，這種感覺應更為強烈。
牽引多感觀的記憶
在朗讀這些詞語時，你會發覺從視覺上、聽覺上，這些字詞本身已帶給你心中某些牽動，如果運用得當，就能夠成就一篇很有畫面意境的文章，所以人們很多時都說中文是圖像文字，其實，也是音樂性的文字，有畫有聲寫出來的詩句，當然意境深永，令人再三回想。
現代流行曲的應用
正因如此，我們日常聽到的流行曲，基本上也肯定會用上押韻，分別只在於能否一韻到底，用得多還是用得少，用得是否夠妙。所謂一韻到底，就不得不提已故著名填詞人黃霑先生，他十分主張一韻到底，為的是歌手能夠更加容易牢記歌詞。所以，他填詞的目標很明確，是商業用途，配合劇集，還加上歌手容易掌握。我們看一看他其中一首為梅艷芳寫的作品《心債》：
作詞：黃霑 作曲：顧嘉煇
重重心中癡債 原是欠下你一世
無限無盡愛在我心底
悠悠心中癡意 源源不絕撫慰
只望可補償一切
明明用盡了努力 明明事事都不計
為什麼萬般癡心 都等如枉費
原來今生心債 償還不是一世
千代千生難估計
悠悠心中癡意 源源不絕撫慰
只望可補償一切
明明用盡了努力 明明事事都不計
為什麼萬般癡心 都等如枉費
原來今生心債 償還不是一世
千代千生難估計
這首歌的用韻的地方包括：世、底、慰、切、計、費等字，均用上ai韻，並沒有轉韻。在唱這些歌曲時，歌手就會一種很易記流暢的感覺，在繁忙的娛樂圈工作，這個不得不算是重要的優點。有時候大家看古裝劇，不也是看見那些文人拿起文章，搖頭晃腦地讀各家經典嗎？沒錯，古人在寫文章的時候已經考慮到文字的音樂特性，而且考科舉試時，如胸中沒有萬篇文章，哪能金榜題名？文章自然短小而易背，才能記得夠多，篇章讀起來鏗鏘有聲，才能記得深記得牢。這些一切，自有它的道理。奈何近年已不多見重視朗讀，留意中文的音樂特性的現象。希望教育工作者和家長都可以多加留意，不如就先試試口頭押韻造句吧！
