去年12月初就「南京大屠殺公祭日」紀念活動，學校向小學生播放日軍暴行片段，輿論掀起過一陣騷動。事件雖然很快平息，但當中折射出多個深層次問題，學界必須正視，否則難以適應時下局勢。
教局和學校步調不一
首先，此事的應對上，暴露了教育局與學校不成「隊形」。隨着國安法落實，社會表面看似風平浪靜，但仍暗流湧動，加上當時立法會選舉臨近，風馬牛不相及的小事，亦有可能被別有用心的人，炒作成政治議題，何況紀念活動本身就具有愛國教育情懷，局、校處理相關投訴時，應該抱持警覺，相互協調。
不過，公眾看到的卻是：一方表示依指引行事；另一方則說教材可依據需要調適。於理，雙方均「沒錯」；於情，這樣的說辭不是把彼此缺乏溝通的弊病，赤裸呈現於人前嗎？其實，教育局於每區均設有分區主任，聯繫區內學校，若局、校在問題萌芽之初，都能善用此機制，自然免去不少後續的發酵。
國安教育難行因民心未歸
另外，此事的核心潛台詞，展現出人心回歸還有漫漫長路。就是次局方初衷，與校方施教，藉公祭日讓學生認識民族苦難，珍惜當下，牢記「好戰必亡，忘戰必危」，這是多麼堂堂正正的教學。
在國內，參觀戰爭遺跡、紀念館是核心教學內容，文娛藝術更經常以此為創作背景。在西方，學校從小講述猶太苦難、納粹惡行，集中營也是「家傳戶曉」。可知，是次風波的起因是戰爭殘酷不宜教授？是教材不合適？還是反動意識伺機而動？大家心知肚明。
任誰也知道，過去殖民地教育的遺毒是窒礙愛國情懷的主因，因此怎樣將之消弭才是重點。
本學年開始，教育局舉辦大量宣揚國家安全、中國文化、教師道德操守的講座、課程，每場皆座無虛席，報名甚至要多番候補。依此，不良的政治歪風，應該能在可見未來被掃出校園。實情是任講者再聲嘶力竭、侃侃而談，總與聽眾貌合神離，因為他們只為符合限期修畢的要求，來「走過場」的。
模仿殖民地語言政策就是良方
其實，殖民教育已為目前困境，提供了解決答案。據《梁一鳴：香港殖民時代教育政策秘聞》一文所述：殖民者初來港時，中國人和英國人是互相敵對分隔的態度。英人為推行英語教育，便提升英文的價值、強調學會英文更易立足於社會。
經一個半世紀薰陶，以及過去英語國家主導世界，崇英、崇洋的心態根深柢固，植根港人心裏。時至今日，依然是哪所學校用英語教學，哪所學校便會受歡迎。可想而知，語言教育對社會影響之深遠。
可是，時移世易，世界局勢東升西降，在茫茫太空宇宙內，除了英語、俄語，亦已有中文的一席之地。政府、教育局應大力提倡學好中文可便利謀生，否則，人心思外，小至融入大灣區、抓緊國家「十四五」規劃機遇等，在市民心目中不過一堆空話；大至隨時重演2019年的動亂。
總之，圍繞公祭日引起的風波，既突顯出教局與學校欠默契，更透視出人心未穩、反動蟄伏。政策上，確立中文的價值是建構身份認同的可行辦法。過程中，可預想必然遇上反彈，但無須忌諱強硬，必要時其他政策需讓路亦在所不惜。
動亂的教訓在在說明這是束縛社會的枷鎖，寧可現在鐵腕一些，日後慢慢調節，也不要像推行母語教學那樣半吊子。治港的愛國者，此刻應清楚告訴大眾：「遊戲規則已改變！」
