閒來無事，看了成龍兩套舊電影：《蛇形刁手》和《醉拳》，演員功架十足，硬橋硬馬真功夫，看得拍案叫絕。現今依靠特技拍攝的武打片，畫面固然美侖美奐，但說到拳來腳往，緊張刺激，就無法與前輩媲美了。主角成龍和袁小田一段段練功戲，以及師徒情誼，更是令人印象深刻。我作為教育工作者，尤其感觸，而且滿有啟發。
刻苦是神功大成基礎
《蛇》和《醉》兩戲都點出要學得絕技，必須刻苦鍛鍊，特別是《醉》劇：起初，成龍飾演的黃飛鴻，不知就裏，以為父親黃麒英因他頑皮，特意找蘇乞衣（袁小田飾）當他的師傅來折磨他，用他的原話：「左撻右撻，腳綁手紥，只學怎樣捱打。」因此，他在學藝期間，多次出逃，亦試過「出貓」：用大水瓢代替茶杯盛水倒入水桶。
實情是師傅一句：「腰力、腕力都不足」，正好說到關鍵處。對劇情有印象的都知道，醉拳要耍得好，不但看重腰力和腕力，甚至要有徒手開核桃的指力。這一切都從「練拳不練功，到老一場空」的「死苦功」浸淫出來的。
看着電影，不禁回想當年自己考公開試，需要高強度書寫，即使自幼有豐富抄書經驗，仍嫌字速不夠快，完成不了答卷。更甚試過為防右手中指第一節結繭處，因寫字過於激烈而爆裂流血，於是纏上膠布。
現時的小學生應該想像不了，手指因書寫過多而結繭是怎麼一回事。很多小學朝「愉快校園（Happy School）」方向發展，主張少功課、少測驗，原意很好。依教育局指引，刪減了被視為不利啟發、刻板操練的抄寫、強記。的確，時下社會已不怎麼需要「寫」字，電腦搜尋資料又快又方便。
相傳如同「活百度」的陳寅恪，晚年寫《柳如是別傳》，眼盲腿斷，全憑記憶、口述而成書。在當今「電腦化」年代，這種博聞強記，估計難有來者，生活上亦沒有如此需要。不過，成就大儒一身學養，則肯定是年少時一字一文在寒窗下積累的功底。
對小孩子來說認字，背誦名篇、佳句、成語，向來是學習語文的不二法門，像現時這樣學校只讓學生每個詞語抄三、四次，每次抄書最多一小段，還只抄一、兩次，怎能讓孩子建構完善的字庫呢？少抄少記，基礎怎會牢固？再往高班唸，缺口只會愈發擴大。就算科技再進步，但沒有人腦的記憶和輸入，又怎能將資料搜尋出來呢？況且，現時公開試仍然要求學生一筆一劃答卷呢！
創意肇建於熟習基本功
創意也是建基在熟練的基本功之上。《蛇》和《醉》結局都是成龍在師傅所傳的絕技之外，另創新招，反敗為勝。前者，在精通蛇形拳後，偶然見到蛇貓大戰，忽發奇想，模仿貓爪，彌補蛇形不足；後者，融合七仙醉拳，自創「何仙姑」。這就是「熟而精，精而化」，「創意」正是如此。可是，中小學教育就在學生該勤修基礎學問的階段，鼓吹以「創意」為賣點的種種新教學法，形成為人疚病的揠苗助長問題。
高階學習應當如金庸筆下張無忌學習太極劍那樣。張三丰演示三次太極劍，每次不同，張無忌看完示範後卻全部忘記。因為他早花了心力練就九陽神功、乾坤大挪移作根底，再學會異曲同工的太極拳，所以一眼便掌握太極劍的訣竅。他所忘記的是招式，層次提升至擺脫套路的框框。
記得我學《周易》時，面對千變萬化的解卦情況，一籌莫展，師傅也是以上述故事點化：熟悉基本規例後，就要靈活貫通運用。前後兩句沒有優劣之分。當初百人習《易》，最終連我在內，只有五人學成。
全是起始時哪管一頭霧水，總之就把卦爻口訣死記硬背，經過一段時間，漸漸了解這門學問的來龍去脈，才有能力多練習、多問、多看卦例，終於歸納出自己的一套經驗，可以對應情況隨機應變。
最後，以《醉》劇成龍學成後，蘇乞衣臨別贈言：「師傅引進門，學藝在個人」為本文作結。「愉快學習」，重點該是「愉快」？「學習」？學問從來都是「求」回來的，離不開一個「苦」字。我信「功夫不負有心人」。
