2020年是教育評議會成立25周年。11月7日，教育評議會、香港教育大學、灼見名家傳媒合辦「承先啟後25年，人文精神與科技創新教育」國際學術研討會，發揚人文及科創精神。大會邀請中聯辦副主任譚鐵牛院士、教育局局長楊潤雄先生、香港教育大學校長張仁良教授發表主題演講。
譚鐵牛：人工智能加速教育形態的變革
譚鐵牛表示，人工智能經過60餘年的發展已取得一系列重要突破，成為引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，正深刻改變着人們的生產、生活、學習方式。
人工智能在教育領域的應用日益廣泛，加速教育形態的變革，譚鐵牛期望引發新一輪教育革命。
他表示，中央政府高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新，充分發揮人工智能優勢，加快發展伴隨每個人的一生的教育，平等面向每個人的教育，適合每個人的教育，更加開放靈活的教育。
科學應變，順勢而為，譚鐵牛建議做好頂層規劃，加強政策引導，建立規範標準，優化基礎環境，促進教育與人工智能融合發展。
楊潤雄：科技令教師身份轉變
楊潤雄表示，人工智能的發展，令生活上和學習上有很大的改變，創造很多不可能性，推動社會的進步。他以今年新冠肺炎疫情為例，令生活上很多改變。學習上由在課室學習，變成網上課堂，實施「停課不停學」理念，利用科技補充不足。
楊潤雄認為，人工智能是造福人類，還是帶來不良的影響，其實取決於使用者。他覺得，推動科技發展的同時，也要培養使用者的人文素質和價值觀。
楊潤雄表示，科技令教育個人化，能掌握學生之間的學習差異。不過教育個人化令學生忽略群體生活。他認為，學生是社會的一分子，需要將自己的能力貢獻社會。
「教育不只是知識上的傳授，亦要培養正面的價值觀，不是要陶醉自己的世界裏，而是貼近現實的世界裏。教育要學生明白人與人之間的關係，也要明白人與國家之間的關係，這是機器做不到的。」
楊潤雄認為，科技令教學的轉變，教師身份的轉變是另一波衝擊。他表示，將來的學校不只是知識傳授的地方，而是學習的群體。教師由傳授知識的工作，轉為輔導學生，令他們學習更好更有效率。未來科技令學生投入學習，但太投入其他應該需要認識的東西，比如學生太投入歷史，而忽略理科學習。未來老師需要幫助找回平衡點。
楊潤雄表示未來教育有兩大特點。第一，教導學生怎樣使用科技，令他們適應未來社會；第二，教師如何利用教學科技，令學生學習更有效率。
楊潤雄總結，當很多新事物發展時，如何維持基本的做人基本原則，令社會發展更好，這是科技發展的最大挑戰。
張仁良：要令學習變成有趣
張仁良表示，教育大學秉承「教育為本，超越教育」的理念，帶領教育創新為首要使命。透過創新教育，改善及提升教育和生活素質。
創新教育以科技應用與人文價值為載體，令學生變得有趣，將理論及跨學科知識應用於教育實踐，為未來教師裝備，帶領教育發展，回應教育相關持份者。
教大在幼兒教育、STEM教育、生命教育、特殊教育、家長教育各方面，應用創新教育。
教大推出「看動畫·學歷史」計劃，製作十輯中國歷史人物的故事動畫及配套教材，增進學生對中國歷史文化的認識及興趣。第一輯以在2018年6月推出，現時製作新一系列的動畫。
教育評議會主席何漢權、教大副校長李子建與三位嘉賓進行研討會。譚鐵牛認為，人有才無德是毒品。研究人工智能的同時，更需要培養學生人文情懷。張仁良認為，課時有限，要將艱澀的教材變得有趣，令學生樂於學習。楊潤雄表示，科技進步，令課時轉變成學時，學習變得個人化，不會受學校課程規管，是未來的學習方向。
盧安迪：人腦和電腦可互補不足
隨後大會播放聯合國教科文組織的專家學者汪利兵的短片《2030教育未來發展前瞻》，展示未來十年世界教育發展的路向，讓我們放眼世界，展望未來。
史丹福大學經濟學系博士生及法學博士生盧安迪分享，探討人腦和電腦怎樣互補不足。他認為，電腦只能從數據摸索規律，人類能通過內省得出靈感。電腦可基於現有經驗，找出局部最優解，但未必是全局最優解。
盧安迪建議，未來課程可注重培養創意。他也建議，因為總課時有限，課程要在深度和廣度之間取捨，人腦估計全局最優解的所在範圍，電腦在該範圍內精確搜尋。
最後在灼見名家傳媒文灼非社長主持，與三位年輕人對談，討論人文精神和科技創新的結合。他們分別是自由學園創辦人陳曉慧、香港教育大學英語教育學系講師葉慧儀（Tayyaba BiBi）、香港中文大學工程學院人工智能學系二年級生曾浩一。
