最近，我替HKU Space的「特殊教育文憑」課程講了一堂書，這個課程歷年來都大受歡迎；每次上課，課室都座無虛席，每科的報讀人數都有五六十人之多。這文憑課程共有五大範疇，包括資優、讀寫障礙、過度活躍、自閉症和聽力障礙。因為課程的統籌Daisy是位特殊教育的前線工作者，有許多實戰經驗，她成立的博思會也聯繫了不少專家，包括教育心理學家、臨床心理學家、言語治療師、職業治療師、精神科醫生及註冊社工等，所以學員們都覺得這個文憑課程既有趣又有用，難怪大受歡迎。
課堂是三小時長的，故此我也準備了不少內容，包括「資優」的一些迷思和謬誤，各種資優生評估的方法，由頭顱學到家族遺傳學，再到智能評估。我也介紹較為重要的資優理論，如Spearman的「兩因子理論」、Rennsulli的「資優三環論」、Tannenbum的「資優五因論」、Dabroski的五種Over-Excitabilities，還有EQ、AQ等，可說是林林總總，五花八門，令人眼花撩亂。
最後，我提出多元智能（Multiple Intelligences）的重要，還修正了Gardner的架框，加添了「道德及文化」和「宗教及心靈」兩種較複雜及高層次的智能。前者是要了解中華的智慧及傳統文化的精粹。中國有5000年的歷史，文化源遠流長，無論儒釋道都有可取之處；至於道德方面，儒家思想及禮樂傳統都很值得世人加以學習或應用。
至於後者，宗教智能、基督宗教和佛教等都是世界主要的宗教，而偉大的宗教都有許多共同之處，不一定會踫撞，可以並行不勃，可以融和起來的，沒有宗教（religious）的藩籬，便可邁向心靈智能（Spiritual Intelligence）的境界。
創意人十大特點
另外，我也有提及創意的獨特性，因為創意的應用相當廣泛，而且屬於高層次思維，不像IQ的邏輯性思維；創意重視非理性，非線性的思維，即直覺思考和擴散性思維方法。
可是一般人較少開發這些較為「右腦」的能力。創意其實是充滿矛盾的性格，他們不是非黑即白的思維，而是懂得容忍曖昧和不確定性。其實創意人的性格大都較為特別，所以有人說創意人的性格古怪，難於揣摩，也難於相處。
- 創意者一定要有主見，但不用敵視別人的意見，也不用太過堅持己見。
- 要認識上司、同事和下屬的為人，但不用和他們太相熟。
- 可以獨自工作，但不應完全封閉自己，畏懼和不與別人溝通。因為如果創意者是個封閉的人，那麼除非他的作品非常出眾，否則難獲別人認同。
- 工作時，要和志趣相投的人交往，但不用太合群。
- 在工作以外，要與別人合群，但也不用表現得太親暱。
- 面對上司時，應恰如其分，不應怕事，表現卑躬，又或只會千依百順。
- 勇於直言，卻不要專橫跋扈。
- 當要爭取得分、撥款或人手時，就要精明行事，但不要狡猾。
- 在所有的人際關係中，他要誠懇、忠實、有目標和手腕圓滑，但不可完全拒絕「捷徑」、全無性或不擇手般。
- 最後，要做到知識廣博；認知的層面要廣泛，但不要流於膚淺；要有深度，但不可太學究；精研時要敏銳，但不可吹毛求疵。
