蒲葦老師和漫畫家馬仔合著的《一本正經學成語》，以漫畫結合成語，深受讀者喜愛。獲得第二屆香港出版雙年獎「兒童及青少年」類別最佳出版獎（2019）。今年再接再厲，推出新作《一本正經學歷史成語》，期望通過學習與中國歷史有關的成語，幫助讀者打好語文和歷史基礎。兩位作者在今年書展舉行新書發布會，向在場觀眾大談趣事。
蒲葦老師：成語是中文學習重要元素
蒲葦老師教授中文20年，做過10年中文科主任，也當過中國歷史科主任，因此歷史和成語對老師來說是一個好結合。他教過若干年書後，想生活有趣一點，正好遇到漫畫家馬仔，從中得到很多啟發、創意和靈感。兩人的合作非常開心，大家希望由淺入深地愉快學習中文。
新作《一本正經學歷史成語》除了學習中文外，蒲葦老師希望將情意灌輸給小朋友，重視文化，待人接物的態度，一舉兩得。「一個母語，其價值不是獨立一科去看，是終身學習和承傳。古人的智慧蘊含在歷史和成語裏。」
他指出成語是慣用語，表達完整的意義，帶有典故色彩。自相矛盾是成語，矛盾則是個詞。成語的流傳可分成書面或口頭。書面例如：完璧歸趙、負荊請罪等。口頭流傳如得過且過，一不作二不休等。
蒲葦老師講述成語有八大妙處：有故事色彩、人物性格鮮明、有情節發展、篇幅短小、減少寫錯別字、有助理解文言文、學習處世智慧、增加文學修養。
馬仔：畫漫畫提升孩子學習動機
過去蒲葦老師推出DSE參考書，自《一本正經學成語》推出後，就有小學邀請他出席演講，在場學生誤當他是馬仔。
天地圖書邀請蒲葦老師與漫畫家馬仔合作時，初時他以為馬仔是藝人馬浚偉。馬仔是一位女漫畫家，作風較低調。她小時候已開始繪畫，十多年前已開始推出著作《我的低能之道》，開始漫畫之旅。其後結婚生子仍有畫漫畫。當小朋友長大後面對一個問題，發覺他們讀中文不容易。家長跟馬仔說，小朋友喜歡看她的漫畫，請求她的漫畫圍繞學術上。
馬仔的子女都喜歡漫畫學成語。但她從家庭的環境去解釋成語。馬仔將家庭發生的小故事，轉化成藝術的形式，教導成語。她很榮幸與蒲葦老師合作。第一本著作《一本正經學成語》在2018年5月推出後，家長反應正面，小孩喜歡看。
為初中中文打好基礎
《一本正經學歷史成語》是歷史與成語的合作。書裏記述六個時代（先秦、秦漢、三國、唐代、宋代、明清），讓學生知道朝代的更替。每個時代選取十個常用成語。書中選用的成語以學生常用程度為依據。通過生活化的例子，學好中文之餘，了解歷史事件，學習過程變得立體。成語故事色彩、人物性格會留下深刻印象。
蒲葦老師認為新書正好補足學校的缺陷。小學中文學習以散文為主，較少接觸古典和歷史。中學需要應付文言文，因此在小學學成語是學習古典的好基礎。新書結合影像、現實生活例子、趣事。其實中文成語運用近在咫尺，圍饒着我們的生活。
根據教育局《課程指引》，小四至小六側重培養學生的讀寫能力，不要揠苗助長。他建議小朋友學習中文的切入點不可以一下子就看武俠小說、文言文，應該由淺入深，希望以孩子的愛好作為切入點，令孩子有投入感，不計較成敗得失。家長切勿看到孩子有少許興趣，就給難題他們，會打擊孩子的興趣。
馬仔表示，從家長角度來看，希望小朋友能在一本書吸收知識。如果這本書對將來讀書有用就更好。她現在考慮孩子升中學的問題，它們學習較深的中文，例如文言文、歷史。於是就想在小學時有沒有容易入口的方式去學習歷史，接觸文言文。到將來學習時不抗拒。她最希望家長願意買，小朋友看得開心。
創意描寫家庭生活
馬仔創意的演譯，令人印象深刻。在螳臂擋車漫畫裏，媽媽用「麒麟臂」截停校巴。在破釜沉舟漫畫裏，媽媽為了兒子專心溫習，用關刀劈爛遊戲機，結果爸爸大哭。馬仔笑言用了誇張的生活方向去想。蒲葦老師笑指媽媽有氣場，馬仔回應一到考試媽媽會特別緊張，有氣場要孩子專心溫習。
馬仔丈夫給予她很多靈感。他喜歡與小孩玩遊戲機，於是馬仔有了創意去畫破釜沉舟的故事，令畫面豐富。「打破遊戲機除了小孩傷心外，大人也一樣傷心。」
蒲葦老師與馬仔相識後，佩服她很重視家庭教育，明白媽媽十分偉大。馬仔今年另一本漫畫《玩轉低能媽》講述她照顧女兒時遇到的趣事。蒲葦老師勸諭家長有時候要「扮低能」，大智若愚，夫妻關係會變好，小朋友覺得父母容易親近。如果家長太聰明的話，子女會敬而生畏。
學習處世智慧
蒲葦老師認為新書除了學習中文外，也學習生活智慧。他眼見很多家長發火或愁眉深鎖，建議看馬仔的漫畫，希望多點幽默感，心情得以釋放。「人生應該開心，為何自尋煩惱？」馬仔打破中文的傳統視野，找一條新出路，證明中文並不是傷春悲秋。
「生活上很多煩惱，不妨用好笑的態度，彼此互相嘲笑戲謔，用返璞歸真的態度，還我們童真。如果世界多了童真童心，讓我們更明白兒童的世界，大人的世界也會變好。」
李家文：學生閱讀圖畫書有害無益？
香港樹仁大學新聞與傳播學系專業應用副教授兼副系主任李家文博士向兩位嘉賓提問。她先問馬仔圖畫書會否影響孩子閱讀文字，因為很多家長覺得圖畫書沒益，應該給孩子讀文字書。馬仔以自己經驗分享，她兒子的學校推動閱讀，小一小二時閱讀橋樑書，一半圖一半文字，而且字體較大吸引學生閱讀，慢慢引導學生閱讀純文字書。就算小朋友有能力閱讀純文字，有時都要輕鬆一下，會選圖文書看。
馬仔的漫畫屬消閒書，鼓勵學生也看文字書，但家長不可以強逼孩子看文字書。《一本正經學歷史成語》的文字相對較多，希望學生除了看圖畫外，也看多點文字。書中的字體也放大了，幫助學生記人名、朝代、重要詞語。
李家文發現一個現象，本地部分學校不鼓勵學生看圖畫書，怕學生減少慢慢思考。於是追問兩位講者對此現象的看法。
馬仔認為文字和圖畫同樣重要，圖畫是即時性的，很快直接講出很多文字要表達的東西。但要講詳細一點，不能全用圖畫。沒有圖畫的書有其好處，就是透過文字想像。馬仔作為家長，最希望孩子發展良好的心態，鼓勵閱讀任何類型的書籍。
蒲葦老師覺得享受閱讀過程最重要，希望培養學生有能量去解決人生問題。他認為文字的背後有圖畫，例如圖窮匕現，背後有完整的畫面和情節，印象更為深刻。
新書介紹
書名：《一本正經學歷史成語》
作者： 馬仔、蒲葦
出版社： 天地圖書有限公司
出版日期： 2019年7月
