5月和6月是小一入學試揭開戰幔的時節。一些名校，每間可能有數千學童接受面試。據一位主理面試班的學習中心營運總監說，首輪面試的學生數目眾多，要在這一大群人中找出進入第二輪的名單，有時要靠目測。當然較認真的測試還有一些基本標準的。家長也不是省油的燈，要子女接受測試，很早之前在家中已自行訓練子女的說話能力、中英文閱讀及數學能力，希望能獲直接取錄。
這有沒有效？效果還是很大的。看看受青睞的小學生，大都說話了得，表述頭頭是道，而且個個話頭醒尾，能令主持面試者知其有「料」：中英數樣樣俱佳，說不定更有不少傍身伎倆和比賽成績，令老師覺得收了這些學生，不是「益」了他們，反倒「益」了學校。
營運總監說的評鑑標準：「一般家長以為，如果小朋友坐不定、不專注、和老師沒有眼神接觸，就比較難進入第二輪面試。不過，我見過很多很乖、很聽話、學術又很強的小朋友，一樣在第一輪面試出局。」覺得奇怪嗎？「很乖、很聽話、學術又很強」，不是很理想的小一學生模樣嗎？為何連第一輪也過不到？有原因的。她說：「太乖的小朋友，有些會偏向保守，不敢回答一些刁鑽問題。即使簡單開放型問題，也因為沒有既定答案，也答不好。」噢！明白了，說到底還是輸在口齒。
這就很像一直受到批評的DSE中文科口試一樣，一些口舌沒有別人這麼便給者，在這類公開的場合是要吃大虧了。
評核標準側重口才 忽視人才多元化
但其實，對人的結構特徵、成長背景稍有認知的人，特別職業是從事教育工作者，看問題就不應這麼簡單和短視了。說話能力較高的人，一般是左腦比較發達的，因為左腦主管語言和推理，較能表達自己，在面試這類關頭當然比較佔優。但不少右腦發達的人，智商會較高，記憶力較強。而且右腦主管空間認知感覺和感性思考，有較強的音樂天賦。此外當然還有性格的因素。內向的人較內歛和羞怯，較不適合在面試這種「限時動態」的處境下披荊斬棘。人才？就看你想要什麼了。
其實，只要有公開試，真正的人才也不輕易走失的。如果不是，著名小學一定盡攬天下英才了，一直讀下去，個人表現一定逢人過人，逢關過關的。不要說DSE這類「小兒科」的公開考試，即使大學學位也應是囊中之物，進而日後在社會中必會路據要津，成為不同範疇的精英人物了。但事實卻非如此。比如不少學生在小學成績甚佳，可是到了中學就落後於人了。也有過不了DSE這關的，不要說進大學了。這就說明人才其實是多元化的，不止口齒一途。何況人的性格發展，成熟程度先後不同，有的要很後期才「開竅」。如果在小一的時候給一些庸俗功利的評核標準淘汰了，失敗的可能不止是學生自己，也包括樂於用「目測」淘汰人的學校，也包括整個社會。
偉大的科學家愛因斯坦據說在兩歲時才懂說單字詞，後來說話速度也很緩慢，令他的父母很擔心。他還有一種古怪的習慣，想對人說話，必定用很小的聲音對自己說幾次，直到有信心時才大聲說出來。很顯然他是不擅詞令的。我很相信，愛因斯坦如果面試香港的小學，即使逃得過目測，但最終還會被禁止取錄的。
小時了了，大未必佳？
《世說新語·言語》記載了一個故事：孔融小孩時聰明穎達，談吐得宜，很多成年人都很欣賞。但當時有一個太中大夫名陳韙的很酸溜溜，他說孔融「小時了了，大未必佳」，意思是小的時候雖然聰明，到長大了就未必是這樣。這引來孔融的回應：「想君小時，必當了了」，意思是說，我想陳大夫你小時一定很聰明喲！孔融「寸嘴」，把別人的譏諷來個「翻盤」。這則記載想表現孔融的聰明和急智，把一個成年人也給玩弄了。但細心想想，「小時了了，大未必佳」，也不一定不正確，而且可能性也會很高，陳韙的質疑也非全然無的放矢。
只是香港這個功利社會沒心栽培真正的人才，家長也非一定是仰慕名校的育才之道，或許所重的只是一個名校學生家長的光環，所以造就了名校的市場價值，連一些很草率的發現標準也視為金科玉律了。小一淘汰，連精英也一併淘汰了，也不是什麼稀怪的事情。
